时隔两年，疫情再来，为帮助学生顺利度过疫情期间的居家学习时间，在线教学又一次回归大家的视野。相比于上一次网课教学，我有了更多的经验储备和心理上的适应，特别是在线平台和资源的不断开发和利用，助力线上教学提质增效。
▲线上课堂
01借助“平板+电脑”，实现“黑板+粉笔”对于初二数学的几何证明，相比线下，关键少了块黑板、少了支粉笔。几何分析、证明过程怎么书写才能确保线上教学顺利进行？我结合平板、电脑、手写笔等设备，融合应用希沃助手软件，实现了线上“黑板+粉笔”功能。利用平板的书写功能，边讲解边书写，并选用不同颜色标注，帮助学生厘清解题思路。平板的同步功能实时将讲解进度呈现给学生，既提升了学生注意力，也优化了学生的听课效果。
▲线上“黑板+粉笔”
02加工“空中课堂”，优化“空中教学”二、加工“空中课堂”，优化“空中教学”
对于优质的“空中课堂”资源，教师应重在学习内化，对其进行再加工，作为课堂教学的组成部分。所以我时常在课件中穿插空中课堂的相关内容：或是一题多解，或是动画演示，再或是课堂小结等。不仅丰富了课堂教学的方式，也使教学中一些知识的薄弱点、重难点都得以有效解决，确保教学得以顺利进行。
▲空中课堂切片
03提高学生互动，实时“线上反馈”为了使每个学生熟练掌握几何证明的书写过程，从第一节课开始，我让学生准备好数学课堂笔记，用来完成课堂中例题和课后练习的书写，并把它作为每天的一个作业拍照上传老师，老师进行批阅，并对认真完成的同学予以赋星奖励，以此督促他们的书写，巩固知识的形成。
▲当堂反馈练习
练习讲评作为教学的重要一环，可以帮助学生进一步夯实基础、查漏补缺。我通过QQ等平台让学生把课堂练习点对点发老师，老师进行当堂批改并反馈给学生，及时发现学生存在的知识漏洞。对于回家作业的讲评与订正，由于有限的课堂时间，我通过老师或学生录制作业的讲解视频，以便让学生及时完成订正从而解决问题。这样既保证新授课的完整性，也提高了学生参与度和学习积极性。
▲学生讲评作业
在线教学是疫情背景下一种特殊的教学模式，如何更好的利用线上平台和资源支持教师的教与学生的学，是值得我继续实践和探索。网课不停，学习不止！
▲学生课堂笔记
撰文：夏英
审核：俞玉英
编辑：韩响军
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