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谁那里有“手抄报大全镂空模板”？我这里有“款卡通手抄报”……“双减”之后，学校手抄报作业开始增多，让部分家长叫苦不迭。与此同时，各种“网店代画”、电商“手抄报模板”等销售产业链也日渐红火。（4月15日半月谈）
手抄报产业链红火，商家高兴，多了一个赚钱机遇。但是，却给家长带来了烦恼，比如，孩子才上一年级，要是家长不帮着弄，手抄报质量达不到要求，老师会认为完成得不好。而且，一份手抄报，要根据主题，先想创意，再准备内容。从搜集资料，设计方案，再到画画，填色，填文字……没有大半天根本弄不完。甚至有的家长在考虑，是不是要报一个绘画班，“手抄报”简直成了家长的“逼疯报”。
手抄报，就是缩小的黑板报，可培养学生构图、上色、排版、搜集知识、概括提炼等能力，内容广泛、形式多样，“双减”之后，手抄报成为教师喜欢布置的作业类型。但是，如果教师布置过多，就成为新的学业负担。比如，长春市某小学二年级学生贺子航(化名)一口气做了5张手抄报。贺子航妈妈说，多数手抄报由母子合作完成，妈妈画画，贺子航写文字。很显然，这样的“手抄报”作业已经失去了教育价值，成了孩子与家长共同应付老师的新作业负荷了。
好形式还需要好设计，好评价。手抄报一直是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性，在方寸之间，学生可以展示自己设计、绘画、书写等方面的能力，从而达到锻炼并提高能力的目的。关键是要运用好，不能机械，不能泛滥，不能以作品效果作为评价依据。教师应该要充分认可学生的创作，充分体现出实践性、研究性作业的乐趣，采取多元化评价。手抄报可以少而精，可以采取小组合作的方式，比如5人一组，大家一起来做，这样，每名学生都有展示机会，小组合作还可培养孩子的沟通交流能力。手抄报不能成为家长的才艺大比拼，不能成为老师变相布置作业的新马甲。
教师应多考虑手抄报带给孩子的价值，在课堂上先教会孩子相关内容，让孩子自己动手，把知识认识变成实践能力。同时，要让孩子选择自己喜欢的方式完成，或者自己独立完成，或者与同学合作完成，而不是让孩子回家把这些都推给家长。总之，孩子的事情要让孩子在快乐中完成，只有这样，才能达到“手抄报”的目的。
“手抄报”成为家长的“逼疯报”，逼疯的是家长，伤害的是孩子，削弱的是教育。泛滥的“手抄报”应该收手了。（殷建光）
