谁不说俺家乡好
——必修上册第四单元家乡文化生活教学设计
学习任务
1.积极参加家乡文化生活的建设，并为其建言献策，增强社会实践能力。
2.搜集材料、提出问题、分析研究，提高对家乡文化的认知与思辨能力。
3.掌握建议书的写法与要求，为提高家乡文化建设水平，写一份建议书。
课时安排
一课时
教学过程
一、了解建议书文体特点及写作要求
建议书是个人、单位和有关部门为了开展工作、完成任务、进行某项活动
而提出意见时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。建议书的写作格式及内
容要求如下：
1.标题。一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。
2.称呼。提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。
3.正文。就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出该项建议的理由，再写建议的具体内容：
（1）要在调查的基础上，实事求是、认真负责地提出建议。
（2）从实际出发，围绕具体问题展开。建议应建立在调研的基础上，切实
可行，有利于家乡文化建设和发展。
（3）如果内容较多，可分条写。每一条应具体明确，切记空泛，大而无当。
4.结尾。敬语或祝福语，例如“此致、敬礼”，可用“希望能采纳我们的
建议”等类似的字句。
5.落款。署名在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个
人的名字。日期写在建议人姓名的下方。
6.语言一定要准确精练，把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地
写出来，而不是过多地分析和论证。
二、撰写建议书，在班级与同学分享交流
1.实地调查、分析研究后，写作一份家乡文化建设的建议书。
2.分享交流，反思评价，改进提升
（1）按照学习小组分工协作，根据建议书的写作要求，制定评价量表，在
班内交流、讨论、修改，公布评价量表。
（2）在小组内分享展示建议书，并用评价量表进行自评、互评。
（3）教师指导各小组评价活动，然后做总结性评价。
（4）利用黑板报、朋友圈、班级
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