本文作者张绍俊，上海市长征中学历史教师，历史学硕士和教育硕士双学位，普陀区教坛新秀，现任高三历史备课组组长。获得各级各类教育教学、征文比赛奖项二十余个，发表论文近二十篇。疫情当前，学校纷纷组织教师利用各种信息化资源与平台，开展在线教学与管理工作，以适应学生居家学习的客观要求。如此大规模的在线教学实践，势必带来艰巨的挑战。其中，如何打破物理空间阻隔，使师生、生生之间通过互联网，实现居家学习的有序高效，充分调动学生参与线上学习的积极性，营造良好的线上学习氛围与管理实效，这是重中之重。
一、居家学习管理与“互联网+APP”教学
“互联网+”时代，随着大数据、人工智能、云计算等信息技术的高速发展，移动互联已然全面深入基础教育的方方面面。居家学习期间，师生与教学的“时空分离”，恰为新技术、新装备助推基础教育变革提供了独特的探索平台与发展契机。年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，明确指出“没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段。”鼓励教师运用信息技术手段，提升教学能力、创新教育模式，为未来教育教学改革探索方向。当下，“互联网+App(亦可称“互联网+移动终端”)的教学与管理，打破了传统课堂学习的时空局限，值得在“停课不停学”的特殊条件下积极实践、创新应用，以跟上教育现代化的时代变革。
居家在线学习与传统课堂学习具有显著的不同之处。主要有五个方面的转变:一是学习环境由学校教室转变为家庭生活;二是师生关系由零距离强关系转变为远距离弱关系;三是组织结构由集中式转变为散布式;四是管理方式由班主任层级管理转变为班主任、任课教师扁平化管理;五是信息技术由教学辅助手段转变为必备基础资源。这些转变，主要涉及教师教学与学生学习管理两个层面。拥有多样应用场景与功能适应性的教育App软件，恰好能够应对这样的“变局”。晓黑板App作为其中使用量较多的教育软件之一，从班主任管理、教师教学、学生学习的实际需求出发，除实用、高效的功能性外，还可激发教师的自主创新与组合应用，从而实现信息技术常态化、多主体、全过程的教学应用与管理评价，较好地提升了班级教学、管理的质量与效益。
二、晓黑板APP随着社会信息技术的迅猛发展，“互联网+App”的教学形式顺应教育信息化浪潮，应时而生。近年来，在移动应用市场中，教育App呈现井喷式增长。在众多教育App产品中，晓黑板作为一款家校沟通类应用程序工具，目前，已被全国9万多所学校的90多万名教师自愿使用，覆盖了中国多万个家庭。年11月，教育部办公厅印发《教育移动互联网应用程序备案管理办法》，落实教育App备案审核制度。12月16日公布了第一批备案名单，晓黑板位列其中，可见其在教育App领域的合规性。
它的主要功能有通知、作业、讨论、习惯养成、调查、活动、成绩、直播课堂等。虽然该款App属于家校沟通类，但它采用星状联络结构，突出教师在家校沟通中的专业性引领，更像是一个综合平台类的应用程序系统(如图1)。所有信息支持图文、语音、视频、文字等多媒体形式，完全可以满足“互联网+移动终端”的教学与管理需求。
图1晓黑板App的星状联络结构三、晓黑板App在居家学习管理中的应用（一）积极干预学习行为、有效组织班级活动
1.通知、活动功能
通知功能，主要用以老师发布各类消息、公告，确保每一位在学生居家学习中都能接收，并给予及时的阅读反馈。有各种模板可套用，也可插入附件，使得学生、家长的阅读更加全面生动。老师利用“一键提醒”，通知未反馈的学生，保证重要通知应知尽知、应晓尽晓，体现出相比QQ、
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