能治疗白癜风的医院 http://m.39.net/pf/bdfyy/qsnbdf/大国发展，呼唤良师；民族复兴，呼唤良师；办人民满意的教育，呼唤良师！《教育家》发起第二届“寻找大国良师”公益活动，寻找良师典型，探访良师的感人事迹，呈现其教育教学中的专业与智慧，分享良师的成长经验，传播其身上的动人精神，予其应有的荣光！良师，担当育人使命；良师，亦当分享教育智慧，引领教师成长！0年，《教育家》开设“良师成长指南”栏目，面向一线教师征集专业成长方面遇到的困惑、问题，并从中选出代表性案例，邀请教育专家、一线教师等进行回答。
作为“寻找大国良师“公益活动参选人，现邀请您参与“良师成长指南”栏目撰稿，针对案例问题分享有效经验，给出切实可行的建议、对策。您的撰稿将作为“寻找大国良师”公益活动参选人风采展，在《教育家》新媒体平台进行展示（部分优质内容在《教育家》杂志展示）。同时，请您以案例的形式，提出一个让您困惑、期待同行交流的教师专业成长方面的问题。
本期“良师成长指南”话题：如何激发乡村学生的学习动力？
案例1：本人从教于偏僻农村的一所小学，从教这些年，每每面对的学生大部分是家庭不完整的，家庭贫困的，父母离异，或是留守儿。学生学习积极性差，缺乏主动思考和探索能力，学习没有动力。面对这样的学生，老师如何激发他们的学习动力？
——辽宁省某乡村小学教师
案例：我是一名乡村中学教师，我发现初中生学习积极性很弱。老师们想了各种办法，与学生沟通，学生表面应付，却依然抄作业甚至不写作业；与家长沟通，家长说要忙于打工挣钱，没时间管。这样下去，孩子的成长怎么办？乡村学生的学习内驱力在哪里？
——江苏省某中学教师
生活上多奉献爱心，学习上多给予耐心
江西省宁都县易堂学校陈亮
以上两个案例中反映的情况是：学生的学习积极性较差，做不到认真地对待学业。是什么原因导致的？笔者将其归因于家庭环境，即父母在孩子成长过程中的角色缺失。
“乡村学生”是个什么群体？与之相对应的是“城市学生”。城市家庭，父母文化素质高，善于引导孩子学习；家庭结构稳定，能给予孩子更多心理上的关爱，孩子的人格发育更加成熟、健全。与之相反，“乡村学生”的父母文化素质普遍偏低，不善于引导孩子学习；单亲、离异、留守乃至孤儿比例相当大，孩子在心灵上得不到来自父母双方的关爱，很容易产生自卑封自大傲慢的极端心理。
众所周知，父母是孩子的第一任老师。可以说，父母在儿童时期对孩子实施的家庭教育，是决定孩子一生幸福与否的关键所在。家庭结构完整的孩子，能得到来自父母的完整的爱，内心中会更加自信，更加热爱生活，更有探索世界的勇气。面对家庭结构不完整的孩子，我们老师所能做的，就是尽量补足父母的缺位。尽可能地给予学生心灵上的关爱，这主要体现在课外。周末时间，去学生家里坐坐，跟孩子的家人聊聊天，盯瞩家人多关爱少打骂；尽可能多地与学生共同进餐，哪怕不说话也会很温馨；日常“嘘寒问暖”，生病时无微不至。凡此种种，相信有爱心和耐心的老师一定能做到。
至于如何给学生创造一个稳定的学习环境，这主要体现在班风建设上。乡村老师首先自己要“身先士卒”，要能在求学上做学生的榜样，令学生崇拜、敬佩！另外尽可能给全班学生创造一个共同的稳定的学习时空。比如，可以在下午放学后的一个小时，全班同学集中在教室里安静地自学，老师也全程陪同并加以辅导。久而久之，学生就会养成自学的习惯。
总之，生活上多奉献爱心，学习上多给予耐心，假以时日，相信就能看到学生的进步。
以目标激发动力
辽宁省辽阳市第十六中学王立颖
爱尔兰诗人叶芝说过一句话，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。针对乡村学生缺乏学习积极性这一现状，我们想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是激发学习动力。
热爱学生，触其心灵
情感是教育之魂。师者是多情之人，才可能浇灌有情有义的学生。乡村学生的父母经常不在身边，老师既是传授知识的人，也是他们可以依靠的亲人。我批改作业时，总是想学生看了我的评语会怎么想？我期待他们去怎么做？红笔就有了手术刀的分量，甚至需要先打草稿。热爱学生，触其心灵，才可以“亲其师，信其道”，而信其道才愿受其教。
让孩子体验到参与学习的快乐
心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，有利于激发学习动机，对学习效果有明显影响。作为教师，我们在课堂教学中要把控学习梯度，刻意制造积极反馈。我们要拿着放大镜去努力找到孩子们的优点，并抓住机会多加表扬。比如学习《植物的无性生殖》一课时，我提出问题：有哪位同学知道如何播种马铃薯？此时多数同学比较迷茫，一个平时学习积极性差的孩子却主动回答了问题，我及时做出评价：“真没想到，你还是一个热爱生活，善于观察的孩子，语言表达能力也很棒呢”。我从这个孩子的脸上看到了灿烂的笑容。
帮助孩子建立层进式学习目标
先建立细致可行的短期目标。比如一节课能理解一个知识点，一次作业可以完成基础题部分，期中考试要达到什么等级。短期目标应该限制在力所能及的范围内，能够迅速付出行动，触手可及而非高不可攀，通过目标的实现加强自己的成就感和自信心。
再建立具体而明确的中期目标。帮助孩子分析选择哪所学校需要什么样的成绩，孩子现在还需要再提升多少，自己存在什么不足，如何改进。中期目标会引导孩子发现理想和现实的差距，使得孩子有奔头，一想起来就有劲儿。
陶行知先生告诫我们：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。”育人之路漫漫，吾辈皆应上下求索。
注重人文关怀，
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