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学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
——著名语言学家、英语教育家许国璋
在英语学习中，听、说、读、写四项基本能力相辅相成，缺一不可。而在实际生活中，评判一个人的英语好坏，人们往往会把“能否说一口标准流利的英语”作为显著标准。
近两年来，口语考查与核心素养发展关系越来越紧密，口语瘸腿势必影响孩子的学习兴趣、自信以及能力的提升。
教育改革过程中，各地纷纷出台中高考英语口试政策，“考试指挥棒”已然从死记硬背、重分数转向了价值导向、重能力。
△年起，北京高考英语增加口语考试年最新版义务教育英语课标的“语言技能”要求里，更强调了“开口说”的重要性。
△版英语新课标·7年级表达性技能教育改革方向已经十分明确。当下家长若再不重视孩子英语口头表达的准确流利度，今后层次差距只会越来越大。
在典范“学习交流群”里，“英语口语问题”一直是大家讨论的大热门，“双减”之后热度更高了。
△“学习交流群”家长讨论
后辅导班时代，自己英语不好，家长到底要怎么帮助孩子提升口语表达能力呢？
01孩子口语不好
全因这4只“拦路虎”
想解决孩子口语弱、不标准、不流利，甚至“哑巴英语”的痼疾，需要先找准病因，才好对症下药。小阁认为，主要是以下四大主因——
1输入少，不会讲
世界顶尖语言教育家斯蒂芬·克拉申的研究显示，语言流利度是“习得”的结果，而非“学得”。外语想要说得溜，就要像儿童学母语一样在语言环境中自然掌握语言。
然而时至今日，众多学校教育和家庭教育依然把“背单词、抠语法、刷习题”视为学英语的第一要务。
孩子不阅读，不听音频，即使“学得”了一点，也都是些脱离实际语境的零碎单词和语法，输入量小、“习得”匮乏到无话可说，一开口自然就“哑火”。
2怕出错，不敢讲
长期接受“语法翻译法”教学，导致孩子过于看重语言形式和语法规范，每每开口，都会因怕出错而陷入“组织语言”的纠结当中，等到终于整理好了，话题早结束了……
语言是人类进行信息沟通和文化交流的载体。学外语不是要求人人做翻译家，无需时时处处强调字字对译、句句工整，尤其是在口语表达中，首先要保证语言输出的连贯性。
3不得法，讲不好
有些孩子号称“海量阅读”，音频没少听，书也没少读，英语发音却还有诸多瑕疵，口语表达远不够地道流畅。
这种情况，与“不模仿、不朗读”的错误习惯和方法有关。
试想：只听音频却不开口模仿，怎么能抓住语音语调的精髓，进而学会惟妙惟肖的纯正口音呢？只默读却不朗读，又如何做到理解消化书本内容，对学过的词句信手拈来呢？
“阅读可不仅仅是将眼睛扫过文字而已。”只盲目追逐输入量，忽视语言的输出练习，是很难练就一口标准流利的英语的。
4没兴趣，不愿讲
在很多学生心里，学英语就是一项为了交作业和考试而不得不完成的任务，一提到英语就觉得没意思，很少有意愿主动开口练习。
这与中国应试教育指挥棒有关，也与干瘪乏味的教材有关。“有句无文，有文无情”的教材缺乏心智启迪和人文光辉，早已倒掉孩子的胃口，之前的考试又不重视口语表达，他们又如何能有多读多说的动力？
各位宝爸宝妈不妨回忆一下自己的英语学习经历，因为死磕课文而陷入“学不好，不想学，没意思”的恶性循环，是不是常事？
△一位典范家长的感悟
敲黑板：儿童的语言潜能是巨大的，给他们“喂进”什么语言，就能“长出”什么语言。
所以，别再骂孩子学不好英语了，他们只是不愿学“无聊”的英语，不愿讲“无味”的英语！
02简单有效，在家可学
孩子的口语有救了！
学英语不能靠蛮力或贪捷径，而是要讲究科学、有效的方法。
想要“拯救”孩子的口语，先来听听下面这些对比音频——孩子们现在发音之纯正、语调之优美、阅读之流利，和以前简直判若两人：
王懿小朋友·打卡天的前后对比
打卡《典范英语》第1天和第天对比音频：7王懿小朋友打卡《典范英语》第1天和第天对比01:00来自弘书阁英语阅读看到“别人家孩子”的亮眼表现，还在苦战“拦路虎”的娃和家长恐怕是坐不住了。都是在学英语，都是在讲英语，人和人的差距怎么就这么大呢？！
小阁为大家推荐一个简单高效的好方法，无需投入很多，但收益颇丰且持久，已经成为成千上万孩子成功的“秘籍”——
帮孩子提高口语水平的“五步法”，快来试试吧！
第一步：点读聆听研究表明，12岁之前是语言学习的关键期，儿童置身于某种语言环境，就能自然、轻松地习得这门语言。最新版英语课标也提出了明确要求：课外视听活动每周不少于30分钟。对于缺乏母语环境的中国孩子而言，听地道录音就显得尤为重要。孩子开展英语阅读活动时，需要先大量听高质量的音频“磨耳朵”，这对学会听音辨音、练就纯正地道的口音有极大助益。
比如弘书阁旗下的“典范英语”“小猪佩奇”“比得兔的故事”等绘本读物，都搭配有绝佳的可点读资源，特邀专业配音演员录制标准而优美的音频，不仅发音清晰纯正，而且声情并茂，听起来就像BBC大片一样有戏、有趣。
《朗读手册》中提到，孩子的听力理解程度和阅读理解程度之间差异很大，八年级前通常聆听能力比阅读能力强，能够听懂那些丰富有趣的故事。
一支点读笔+海量图书和音频资源，就像有一位专业外教朗读示范，孩子可以随时随地点读学习，享受阅读快乐，奠定扎实的英语基础！
第二步：跟读模仿要想讲一口标准流利的英语，没有模仿是不行的。英语教育专家、牛津大学访问学者霍庆文指出：“模仿是学好外语的有效方法。”新课标也点明了这条学语音的“必经之路”：感知并模仿说英语，体会从单词到句篇的重音、升降调和节奏等。点读形式，恰好为孩子模仿一口标准、流利的英语创造了绝佳条件——
用点读笔播放音频，让孩子逐词逐句跟读模仿，做到音频里什么音什么调就模仿成什么音什么调。如果有个别音或词读不准，还可以反复听读、着重矫正，直到发准为止。
许多“典粉”都是这样入门的！比如小读者鲁玉，从接触《典范英语》开始，五年来从未间断跟读模仿。
△鲁玉用典范英语点读笔听读故事
“听一句模仿一句，哪里不会点哪里。”长期坚持下来，鲁玉已经是一口流利自如的“洋腔洋调”了，11岁词汇量达+，畅读HarryPotter、Frankenstein等原版章节书不在话下。
北京大学资深教授胡壮麟说：“模仿英美人的语音语调……重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。”
跟读模仿时不妨多思考：语气是怎样的？哪里需要停顿？哪里需要连读？哪里需要重读？
这样有意识地揣摩和练习，学到的语音语调才准确流畅，语感和情绪才自然到位。
第三步：流利朗读大量阅读英语文学作品是学好英语的有效途径与方法，而坚持朗读，是带动英语能力全面发展的金钥匙。美国阅读委员会耗时多年研究“如何提升语言和阅读理解能力”，最终得出结论：朗读（readaloud）是引导学生最终踏上成功之路的重要方式。
①朗读可以丰富词汇量，有助于自然习得语言。
死磕单词语法效果差，而朗读，是一种在语境中自然习得生词和语法规则的有效方法。
研究发现，孩子对语言结构有天生的敏感性，通过反复大声朗读，很容易捕捉高频词，熟练掌握发音规律、语序结构等，从而学会语言的正确表达。
正如著名语言学家王宗炎教授强调的：
“朗读时我们所学到的不只是个别的语言点，更是英语的整个体系。
”②朗读可以锻炼说话能力，并“反哺”听力。
孩子不愿开口讲英语，与默读习惯有关，这也是造成许多孩子学成“哑巴英语”的重要原因之一。
有感情地放声朗读不同于默读，更需要阅读者
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