回首--年，那是泪水、汗水和笑容交织在一起的七彩生活。对于耕耘在教育战线上已满22载的我来说，这七彩生活才是我工作的原动力。因为它换来的是我这一年来自身业务水平的不断提高，班主任工作的有序开展。
作为九年级班主任兼级段主任，我深知肩上责任的重大。为了能做好这项工作，我上网查资料，看视频，看成功班主任管理经验，参加班主任培训等。然后灵活地运用到我的工作当中，取得了点滴成绩。
一．播撒爱心，滋润留守学生心灵
没有爱就没有教育。每一位学生都是一块未经雕琢的璞玉，教师就是发现这块玉和进行初步打磨的人。在班主任工作中，德育是一个重头戏。班级无小事，每一件事都有可能是一个教育的契机。尤其是我们学校，留守学生占到了班级人数的三分之一，教育起来比较有难度。因此我特别留心，从学生身边小事中寻找教育的闪光点，及时找学生谈心，定期开好主题班会，培养和促进学生的和谐发展。在具体工作中狠抓行为习惯的养成教育、感恩教育，不失时机地转化后进生。
去年冬天天气异常寒冷。在一节晚自习课上，我布置完学习任务后，像往常一样在教室里巡回辅导，当走到最后一排时，我发现李明与平时大不一样。他低着头，两手插在腋窝里一动不动。我悄悄走到他身后，发现他的棉袄袖子已经快扯掉了，肯定是下课的时候和其他同学们玩的时候给拽破的。看着他畏缩的样子，我又好气又好笑，总算能老实会儿了。但他毕竟是我的学生，我回去找了件旧衣服，对他小声说道“李明，你的衣服破了，先换上这个，一会儿把你的衣服拿过来我帮你缝缝。”他不好意思地说：“老师，我自己会缝，等我下课了找点针线就缝。”我按着他的肩膀说：“现在天冷，你接着看书，我帮你缝吧。”
随后我把找来的衣服让他换上。下课了，我坐在教室后面的座位上，一针一线地缝起来。此时教室里静极了，学生们也不出教室玩了，只听见“沙沙”的写字声。缝完了，我让李明穿上衣服，并叮嘱他以后小心点，这个平时胆大调皮的学生此时腼腆得像个小女孩似得，他连连点头。在后来的日子里，李明变了，经常主动擦黑板，和老师说话的时候也彬彬有礼了，学习成绩也在不知不觉中得到了显著提高。
“爱”让一个学困生看到了希望，并朝着成功的路子迈开了步伐。我内心的欣慰和快乐无法用语言表达。在这一点上，我也有惭愧的一方面。看到校园内其他小孩子偎依在妈妈身边撒娇的时候，我就会想起在家中的女儿。年考来思源本来是想照顾年幼的女儿，可三年来，虽然近在咫尺，我却吃住在校，在女儿生病最需要妈妈的时候，我却陪在学生身边，上周回家因为孩子淘气，我责罚她时，她竟说道：‘‘你是坏妈妈，你从来都不陪我’’，虽说童言无忌，可我却一夜无眠，泪洒枕巾。可转念想想，有得必有一失，比比这么多学生，他们的进步更重要。
二．精益求精，与时俱进是业务发展的要求。
“课上一分钟，课下十年功”。多年的教学实践让我体会到，一个好老师不仅要有饱满的教学热情，更要博学多才。具备丰富的教学知识和较高的理论水平。终身学习是老师职业首先得更高要求。为了能紧跟时代步伐，积极投身到课程改革当中，与当前的教育形势相适应，我刻苦学习专业知识，不断开拓，更新自己的知识。运用网络学习，在网上查阅大量资料，看名校的视频课堂教学，比如魏书生、李镇西等全国特级教师的视频，反复观看，并作了笔记。然后根据班里学生的实际，有针对性地设计课件，并经常参加公开课和示范课活动。学校新添了电子白板，正好把所学的多媒体教学方式运用到实践当中。由于多媒体教学集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎，学生总体的成绩都得到了很大的进步。
在二十几年的语文教学中，我深深地体会到：教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。我班的语文教学成绩，一直稳居阶段第一名。
三.真诚细致，沟通心灵的桥梁。
爱是阳光，她能唤醒沉睡的种子，爱是雨露，她能滋润干涸的心田，爱也是催化剂，她能融化冰冷的心灵。学生来自四面八方，来自不同的家庭。性格的不同，思想的差异，使我们做老师的不得不因人而异，因材施教。
去年秋期，我班分入一个名叫王奥的学生，此学生八年级时曾经在教室和班主任顶撞动手。他智力很好，功课却很一般，上课小动作多，总好睡觉。批评他时，他要么心不在焉，要么怒发冲冠甚至甩手而去。我多次找他谈心，了解到他喜欢上网、玩游戏，我首先肯定了他的优点并表扬他善于动脑，趁他高兴的时候我委婉地指出他的缺点。我真诚地对他说：“尺有所短，寸有所长。老师相信你一定会发扬优点，改正不足，一定会成为一个品学兼优的好学生。”他听了表示愿意改正。可是没过多久，他又一次顶撞数学老师。这次我很气愤，当着他家长的面故意大声说：“人的一生实际只有三天，昨天、今天和明天。昨天已经过去，今天你不思进取，明天你怎么办呢？你若是个男子汉就戒掉网瘾，改改脾气，别让大家瞧不起！”一席话说得他泪流满面。他保证一定改正，希望我再相信他一次。
从这以后，我发现他真的变了。在刚刚结束的中考中，他考了分的成绩。王奥的改变更坚定了我的认识：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。教师对学生的要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严慈相济。
四．教育培养班干部，增强班级凝聚力
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实星级管理实施情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个和谐的大家庭。
五、积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。在平时的谈心和各任课教师的协助下，我们及时地掌握了学生的心理动态避免了一些可能发生的意外。能够慎重地处理学生和任课教师的关系。让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的
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