心理学的一些小技巧，看上去很玄乎，却能起到意料之外的效果。
典型的，比如安慰剂效应。
科学家经常办这样的事儿：给医生发药，说能治愈什么什么病，一半是真药，一半是安慰剂（对人无害但也没效果的东西，比如糖丸）。
重要的是，医生也不知道到底哪些是安慰剂，只有科学家知道。
给病人吃了，看疗效。结果往往让科学家和医生都大跌眼镜，安慰剂的效果不比真药差，有的时候甚至更好。
心理暗示也是如此。
别不信，这是科学。
再比如，如果你的孩子遇到一道难题，半天解不出来，可以让他换换姿势，把题目抄写到一个小黑板或者而小白板上，离远点。
实验表明，“离远点”会让人在主观感受上，降低题目的难度——也就是感到题没那么难了。
为了证明这一点，科学家也做过实验，比如单词拼读。
他们故意编造了一些根本不存在的单词，在屏幕上显示，让受试者大声读出单词。
这些从没见过的单词，对受试者而言，都是很难的。但对“困难程度的感受”，却与受试者和屏幕的距离远近有关。
科学家让一部分受试者距离屏幕较近，另一部分距离较远。
测验完毕后，让他们对单词的难易程度打分，结果，距离较远者，相对而言，对题目的难度打分较低。
这种心理感受，可能与“距离越近越容易感受到敌人的威胁”这种原始的心理状态有关。
所以，如果孩子做题时，某一道数学题比较难，可以让他抄到小黑板上，在黑板上解答。
相对于在课桌上低头看答题纸，面对黑板的距离较远，孩子会更加放松，对题目难度的感受会产生变化。
一般情况下，只要孩子的基础掌握得较为牢固，一些难题之所以出现，不是因为基础没打好，也不是因为孩子不聪明，而往往是某个“机关”没被发现。
我曾经和孩子研究过一道很好的数学题，我觉得好，主要是因为，它带有很强的迷惑性，但你一旦意识到了，会豁然开朗，觉得这题出得太高明了。
这道题中，需要计算一个大三角形的面积，这个大三角形又被分成了两个小三角形，所以只要求出两个小三角形的面积就可以了。
小三角形的面积好求，底乘高乘1/2就可以了，但它有三个边、三个高，到底选哪个？一旦选错了底和高，这题就无解了；选对了，就很容易做出来。
恰恰是一条学生很容易忽略的底和高，是根据条件可以轻松计算出来的；找到了这个合适的底，相当于找到了“机关”，整道题就像溃坝一样，被你彻底击溃了。
很多时候，所谓的难题，就是没找到这样的“机关”。看上去，题目挺可怖，让人摸不着头脑；冷静下来仔细找，也不难发现。
这种情况之下，心态稳定不稳定、冷静不冷静，就很重要了。“距离远点”这个办法，就是从心理上，让孩子冷静点。
好父母养出好孩子：给家长的35堂教育思考课京东好评率%无理由退换京东配送官方店￥37.3购买当然，这个办法只适用于平时练习，尤其是在家里的时候。买个小黑板、小记事板，让孩子做练习、解题、讲题之用，或许能有奇效呢。
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