建设咱教育人最纯净的心灵家园
成长很慢，但很美
时光清浅的岁月里，我执笔，写一段美好时光，记录下我和一二班孩子们一起成长的点点滴滴。
回顾与孩子们一个学期的相濡以沫，我们是快乐的。这学期，他们褪去了一些稚嫩，明显长大了不少。从刚来时面对老师怯怯地不敢说话，到现在回答问题时的头头是道，孩子们一点一点地在进步、在改变、在成长，我真真切切地看在眼里，喜在心里。
为了让孩子们记录下自己成长路上的印记，我开始教孩子们写日记。万事开头难，当我发下日记本的时候，孩子们都不知道这是干什么用的。在他们的脑海里，除了拼音本和生字本，语文课堂上好像不应该再有第三种类型的作业本。
于是，从题目到正文，从格式到要求，都需要一点一点地去教他们。记得教第一篇日记时，我们花了大概三节课的时间，孩子们在写的过程当中不断地问：
“老师，这个字怎么写？”
“老师，不会的字能不能加拼音？”
“老师，我真的不会写”……
交上来的内容也是不尽人意，毕竟孩子们第一次接触日记。看着他们不太通顺的语言，以及“流水账”似的内容，我觉得还需要再引导、再改进。
3月18日，我们这里突发疫情，学校启动紧急预案，封校管理。那天是星期五，本该是家长来接孩子们回家放松娱乐的日子。突然宣布封校不能回家，对于一年级的孩子们来说可谓是晴天霹雳。在学校领导周密的部署下，老师们无微不至地照顾学生，孩子们在学校平安地度过了一夜。
于是，我抓住契机，趁热打铁地让孩子们写写封校一夜的感受。这次写日记，我吸取了上一次的经验，“手把手”地指导孩子们怎么去写这件事：从得知这个消息时的心情，到晚上经历的一系列的事情，再到睡前老师精心的照顾，如何进入梦乡……每个环节我都细致地给孩子们讲了一遍，还把事情的流程一一罗列到了黑板上，并且给出了好词供孩子们选用。
孩子们认认真真地听着，写着。日记本交上来后，看看第一篇，嗯，事情介绍得清晰明了，形容词、修饰词使用得恰到好处，我很满意！一个大大的优+批改上去，还画了一个大拇指点赞。
接下来的第二篇、第三篇……一连改了十几本，每个孩子写的内容基本都一样，没有任何新意。改着改着，我开始反思：语句通顺流畅，形容词的运用的确使文章内容丰富了不少，可是，这种缺乏童真童趣的日记是我想要的结果吗？不，这只是我自己的感受，孩子们只是在复制粘贴，这样写出来的日记是没有生命，是没有灵魂的，要知道，一千个观众眼中就有一千个哈姆雷特，同样一件事，每个人眼中的看法都是不同的。我这样做，是在扼杀孩子们的思维力和创造力，也会让孩子们对写作产生依赖性。这样做不行！
5月8日，是母亲节。我又抓住契机，准备让孩子们写一写自己的妈妈。简单的引导过后，我就让孩子们动手写起来。在写的过程中，我在班里巡视着、看着，孩子们写得很认真，因为妈妈在他们每个人的心中都是不一样的。
日记交上来，小萱写着：“我的妈妈有着一双水灵灵的大眼睛，雪白的皮肤，在我心中，我的妈妈像白雪公主一样美丽！”只此一句，我就如获至宝，发现了孩子眼中不一样的世界，我当即在班里分享了她的日记。孩子们深受启发，纷纷写出了自己心目中的妈妈。
星宇写的是：“我的妈妈，是世界上最好的妈妈，有一次我夜里发烧，妈妈细致入微地照顾着我，守护我直到天明……”小辰写道：“母亲节马上就要来临，我想送给妈妈一份惊喜，就是我亲手制作的贺卡，希望妈妈会喜欢！”
快放学了，小墨不好意思地来跟我说，“老师，我没有写完，能不能把日记拿回家写？”我说：“可以啊，但是你一定要坚持自己独立完成哦！”第二天一早，孩子拿来日记骄傲地告诉我：“老师，我写得有点短，但是妈妈看过以后说她已经非常感动了！”我把孩子的日记拿过来一看：“我的妈妈稍微有点胖，还有点可爱，我想唱一首《世上只有妈妈好》送给我的好妈妈！”
孩子们真挚的语言，让我看到了孩子纯净的内心。读着他们一篇篇真情实感的日记，突然间，泪水在我的眼眶里打转，这是感动的泪水，也是欣慰的泪水。我的孩子们是一群善良的、懂得感恩的好孩子，我的孩子们正在一点点进步，一点点长大！
阅读课上，我会带着孩子们一起读书，培养他们的阅读兴趣。还会每天坚持积累一个好词，以便孩子们写日记的时候可以用上。每天阅读课前，孩子们都自觉地准备好笔记本，标好序号，安安静静地听老师读故事。有一天，在读书的时候，我们一起积累了一个词语“上气不接下气”。晚上布置了小任务，让他们回家后给爸爸妈妈说一说这个词语的意思，并用词语说一句话。
第二天，我批改交上来的日记，惊喜地发现一个孩子在日记中写道：“接力比赛时，我一拿到接力棒就像火箭一样飞了出去，等比赛结束后，我累得上气不接下气。”看到孩子们能够学以致用，我非常高兴，这也成为了我每天坚持阅读与积累的动力。
除此之外，每天课前，我们还组织了“课前三分钟”的演讲小展示。孩子们的积极性特别高，纷纷找我报名，期待着能够大显身手。本想着即兴演讲对于一年级的孩子们来说，有一定难度的，谁知道，我低估了孩子们的能力，孩子们上台时自信满满，演讲过程中还配合着动作、表情，表现得落落大方，真的让我很意外。孩子们真的要比我想得优秀的多！
现在，每次批改着孩子们的日记，觉得就是一种享受。时而逗得我咯咯直笑，时而也会令我热泪盈眶。语文的学习就是一个日积月累的过程，我们的每一次的尝试，都将是一次成长，一次弥足珍贵的印记！
作者简介：李斯硕，河南省焦作龙源湖实验小学语文教师。我始终相信，对孩子多一份赏识，多一份鼓励，就多一份成功的希望。更多精彩：
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