有篇网文《年轻教师手写教案没按进度完成被通报：教育形式主义何时休？》称，一位年轻教师最近搞教案突击检查，因其手写教案没跟上教学进度，学校就认为其态度不认真，并通报批评。
手写教案年轻老师认为，其每天都查找网上的资源，准备上课用的PPT和小视频，每节课都列好上课提纲，效果很好，学生喜欢上课，而手写教案没什么用处。文章认为，老师的课上得如何，走进课堂听听便知。
近年来，随着白板技术的广泛应用，城乡中小学教室里的黑板几乎消失了。白板代替黑板，综合了PPT课件、小视频、音乐、动画、背景资料，使得上课内容变得越来越丰富。尽管我们有时感叹这种变革影响了板书，但是从便捷性方面说，这种变化促进了教育信息的发展。
在以上背景下，不少中小学不再要求教师千篇一律写手写教案。手写教案速度慢，耗时费力。现在老师们普遍使用课件上课，上课只要打开电脑、插入U盘、打开投影仪，接着按教学计划进行即可。在这种情况下，再要求教师手写教案，岂不是浪费时间、增加负担。
正因为如此，有不少中小学并不要求教师千篇一律手写教案，而是注重教师的教学效果。然而，这些年来，有关纸质教案和电子教案的利弊的争论，却一直没有终结。主张手写教案的人刻意强调其好处，而主张电子教案的人则刻意突出其好处。
主张用PPT课件代替教案者认为，课件能全面呈现出教学内容和流程，能把语言、声音、图片、视频等统一起来，更有利于引导学生学习，便于教师操作，其实际作用要比手写教案大得多。手写教案说白了就是应付学校检查用的。
有的学校对手写教案降低了要求，只要求教师写出授课提纲即可，其具体内容可用课件呈现。不论是手写教案还是电子教案，其实质应该是一样的，只是形式不同。检索资料整理到纸上，网搜资料整理到课件上，有本质上的区别吗？
有不少学校管理者和教师认为，教育信息化时代，电子教学手段越来越丰富，整合功能越来越强。对实际教学而言，手写教案实际上不再那么重要了。手写教案可以推出历史舞台。网友怎么看？
