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当前，科学技术快速发展，教育教学手段实现了一定的进步，电子白板已经进入到小学数学课堂，利用交互式电子白板进行小学数学计算教学能够实现数形结合，为了教师和学生的交流互动构建了良好的平台，能够使小学生更好地把握计算教学的内容，实现动静有机结合，让学生明确知识形成的过程，促进小学数学计算教学效果的实现。本文就交互式电子白板在小学数学计算教学中的应用进行分析和研究。
一、交互式电子白板在小学数学计算教学中应用的意义
电子白板将黑板与现代化的信息技术有机结合，形成一种全新的教学模式，小学数学计算教学中应用交互式电子白板有助于促进师生之间的互动，提升小学数学计算教学的效率。
以往的小学数学计算教学中，教师都是对计算的方法等进行直接的讲解，没有数学情境，学生在学习计算法则以及方法等问题时容易失去兴趣。而通过交互式电子白板，教师可以通过放大镜、回放等功能使学生充分的融入到计算教学情境中，使小学数学计算教学更加生动形象，促进学生学习积极性和主动性的提高，能够积极参与到课堂教学中，使小学数学计算教学效果顺利实现。
电子白板的资源库比较大，将交互式电子白板应用到小学数学计算教学中，教师能够在数学计算教学中找到与教学内容相关的资料，能够节省教师与学生的时间。教师可以根据计算教学的实际情况进行科学的教学设计，并将其导入到电子白板中，以便今后的使用，有助于促进学生数学学习效果的实现。
二、交互式电子白板在小学数学计算教学中的应用
1.创设良好的教学情境，提高学生兴趣
在小学数学计算教学中，应用交互式电子白板能够使学生解决问题的能力得到提升，在数学计算教学中，教师可以将学习的内容与学生已有的知识经验相结合，创设良好的教学情境，使抽象的数学教学知识更加生动形象，能够理解数学计算知识的规律。
例如在学习圆柱的侧面积计算时，教师就可以利用交互式电子白板为学生展示三种不同的圆柱，然后为学生创设良好的问题情境，提问：圆柱的侧面展开后会是什么样的图形？让学生积极探究和讨论，然后在用电子白板展示三种圆柱的展开图，有的是长方形，有的是正方形，引导学生观察圆柱侧面展开图长方形的长与宽与圆柱底和高有什么关系？进而推导出长方形的面积公式推导出圆柱侧面积的计算公式。促进学生解决问题能力的提升。
2.利用电子白板突破教学重难点
计算教学中，教师只通过自己的讲解突破教学的重难点是很费力的，花费了大量的时间也不一定能够实现教学效果，还会使小学生产生厌烦的心理，通过交互式电子白板进行教学能够使抽象的数学知识更加生动，有助于促进计算教学重难点问题的突破。
例如在学习两位数加两位数(进位加)时，为了使计算教学重难点的突破，教师可以在学生动手的基础上，利用交互式电子白板进行教学，首先为学生展示4捆零6根小棒表示46，然后出示1捆零4根小棒表示14，画面显示整捆对齐整捆，单根对齐单根，然后进行动态拖动，将6根单根与4根单根拖到一起正好捆成一捆，这种直观形象的内容能够将知识变简单，学生能够明确“满十进一”这个概念，突破计算教学的重难点。
3.丰富教学内容
交互式电子白板进行数学计算教学能够使学生更加积极的参与到探究中，使学生更好的理解和掌握数学内容，还能够避免教学时间的浪费，使比较技巧性的内容进一步简化，为学生学习和思考给予更多的时间和机会。交互式电子白板教学能够使教学内容更加丰富，使教学形式更加单一，促进教学效果的提升。
例如在学习两位数乘两位数笔算乘法时，仅靠着教材中的内容只能得出一个两位数乘两位数的算式，信息量不强。通过电子白板的应更加信息量，使教学内容更加充实，经过学生的自主研究，使学生掌握计算的技能，在联系实际问题的同时对教学内容进行再次开发，通过竖式计算，使教学信息更加丰富，能够满足不同学生的学习需要。
4.对学生进行全面的评价
在小学数学计算教学中，教学评价也是十分重要的环节，在小学数学计算教学中应用交互式电子白板，教师能够更加全面地了解学生计算知识学习的情况，并对学生的学习情况作出科学的评价，评价结果更具针对性，以此为依据对数学教学计划进行调整，保证数学教学的顺利进行。在小学数学计算教学中应用交互式电子白板能够为教师与学生营造良好的交流平台，让学生积极参与，自由表达自己的想法，对数学答案进行评价，强化课堂教学中学生的主体地位，促进高效数学计算教学的实现。
作为一种有效的教学方法，交互式电子白板相比于传统的教学模式更加生动，趣味性更强，能够数学计算教学的内容更加丰富，提高小学生的学习注意力和兴趣，使小学数学计算学习的积极性得到提升。交互式电子白板教学使计算教学效果和质量更好，有助于实现小学数学计算教学目标顺利实现，使小学生能够更好地学习和掌握计算教学知识，强化数学能力。
来源：河西学院
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