板书是一个老师的门面，也会对学生有潜移默化的作用。
清华大学的老师们也曾经举办过教师板书书写大赛。参加大赛的老师都是高等学院的教授、专家们。或许是老师们习惯了上课放PPT，因此导致他们的书写水平也是良莠不齐。
有些老师书写还是很好的，潇洒流畅，美观大方，不仅看起来很整齐，而且有一种韵律感，观赏起来也非常舒服。但是有些老师写的就很一般了，甚至还犯了一些小学生不该有的错误，这些细节错误本来不应该出现在这些老师身上，难怪有的网友看完后直呼：我为这些老师的学生而揪心！错误的示范会带给学生很大的负面影响。
我们先来看这位老师的佳作，总体上来说是参赛选手中相对好的。内容选自朱自清的《荷塘月色》，优美的行书笔法配上绝妙的文字，给人一种美的感受，好像朱自清要描绘的那种清幽淡雅的场景马上就浮现在我们面前了。
这位老师的书写较为一般，规规矩矩，非常认真，看起来写的时候内心是充满严肃的态度的，值得肯定。
但是这位老师书写就有很大问题了。他书写的内容是王阳明的话，但是有些字用了繁体写法，而有些字则用了简化字的写法，相互掺杂，让人感到不伦不类。要么在写的时候直接写简化字，要么在写的时候直接写繁体字，这样的用法，既不规范，也不美观。
繁简混用，不伦不类接下来这位选手正在写荀子的《劝学》，可以说整体的布局还是很不错的，包括结构笔画都掌握的很好，把握的很到位。但是有一个细节他没注意到，那就是“不积跬步”的“步”。按照规范字写法，这个“步”下面不应该是“少”，她多写了一点，属于错误写法。
书写不规范作为一名人民教师，理应该做好自身表率，写规范字，如果写得不好，也应该端正态度，尽量把字写对了，不用不规范的写法，不掺杂繁体字。
当然了，作为著名高校的老师们，他们或许平时专注科研，没有时间注意这些细枝末节，我们也没必要苛求他们，只是希望他们稍微注意一下，如果真的惹出笑话，反而丢人。
那么，一个合格的教师，应该怎么联系粉笔字呢？笔者在这里给大家介绍几个小技巧。
（1）以楷书入手。循序渐进。由慢到快。逐渐过渡到行书。
（2）选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。毛笔书法是很讲究笔画形态的。故不宜作粉笔字的字帖。
（3）临帖方法。全面反复临写。举一反三。触类旁通。做到练习为了运用。
（4）粉笔字要求横写成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初学时最好在黑板上划上通行格子。一丝不苟地认真练习。久而久之。形成一种技能。便随手划上亦成规矩了。
（5）初学时。写会儿后。退立远处。观察对比。分析研究。扬长避短。不断提高。
（6）经常看粉笔字写得好的板书。相互研讨练习时切勿急躁。持之以恒。自然会有长足进步。
（7）粉笔字书写要优美灵动。有起有落。切忌“龙飞凤舞”。杂乱无章。其连笔要求：笔连自然。无画蛇添足之意。意连虽笔断。却不失其“本来面目”。总之。粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示教学内容的。所以行书应写得活泼而守规矩。不要让人眼花缭乱。
人民教师优美的书写，能让学生如沫春风，受到好的熏陶。对于学生来说，尤其是小学生，规范的书写有助于帮助他们形成良好的习惯。一个老师字的好坏，对学生来说有非常重要的影响。
然而现在老师大多使用PPT电脑教学，在快捷方便、生动有趣的同时，也是失去了作为老师书写板书的示范带头的作用。而且更让人揪心的是，很多老师的书写示范本身就不规范，很多家长也反映自己的孩子在写作业的时候，总是倒插笔顺，书写潦草不规范，其原因就在于没有一个好的规范引导。
这套小学生练字字帖，不仅贴合学生学习实际，而且里面有大量规范字的书写介绍，帮助孩子养成良好的书写习惯，学会正确书写。如果你家孩子写作业也倒插笔顺、书写不工整，不妨买来练一练，成就孩子美好未来。
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