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昨天批班上孩子的作文，内容本来写得很优秀，却因为这个问题，让习作质量大打折扣，有点可惜了。以下是她的部分内容：
“消息通告：天空树水族馆建设完毕。”那温婉的女声在说完之后，便消失无踪。一张云传单轻轻的落到我脸上，弄地我脸上痒痒的。床上的我打了个哈欠后，坐了起来。睡眼惺忪的神态不知何时消失，“水族馆？新建的？肯定要去了！”我飞快的从床上蹦下来，嘟嘟囔囔：“随便喝点牛奶就可以啦。”
问题解析：“得、地、的”混淆，不能正确运用。这个问题在小学四五年级学生中普遍存在。“的”的运用一般不会出错，“地、得”出错最多，学生习惯性地都用“的”来代替，或者干脆混用，影响了语句的严谨表达。
出错原因：小学一二年级写话内容简单，不会写的字可以用拼音代替，简单的句子“的、地”多次训练后，大部分学生都会用。随着年级升高，作文中写的句子越来越长，表达的意思也逐渐复杂，学生区分三个的“得，的，地”的难度加大，再加上部分学生不重视这个小问题，缺乏严谨态度，导致出错最多，屡教不改。
“得，的，地”的正确用法
名词前面“的”，动词前面“地”，动词形容词后面“得”。
把这三句话背熟运用，就可以了。
运用练习（增加点难度，混合运用）
雪白（）玉兰花开了，我们惊喜（）跑过去欣赏，花朵白（）像雪，阵阵清香，令人沉醉。我们在树下轻轻（）赞叹，在阳光中享受着花开（）美好，世界仿佛静（）能听到心跳。
再来一组加强练习
碧绿（）草地整齐（）桌椅
勇敢（）奔跑热烈（）鼓掌
吓（）坐起来难过（）直落泪
惊奇（）叫起来跑（）无影无踪
另一个出错较多的问题是病句。
在作文中出现的病句影响句子的通顺，使意思表达含糊不清或自相矛盾。语文卷中也会出现修改病句的专项检测。只有把每句话写得准确流畅，语文表达能力才会不断提高。
下面是出错率较高的病句，你能修改正确吗？
1、运动会时操场四周插满了五颜六色的红旗。
2、听了老爷爷的故事，很受教育和启迪。
3、今天早上我吃了两个包子和一碗稀饭，就上学了。
4、我们要发挥艰苦朴素的优良传统。
5、昨天的值日生把桌椅打扫得干干净净。
6、奶奶总和我说起以前的往事。
7、幼儿园经常给我们吃西瓜、苹果、西红柿、香蕉等水果。
8、六一那天，同学们穿着整齐的校服和红领巾到学校参加活动。
9、登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步前进。
10、小明的肩头被沉重的书包压得喘不过气来。
11、一进校园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
12、运动员们打破了一次又一次的世界纪录。
13、博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
14、尽管我费了九牛二虎之力，而且这道题还没做出来。
15、我们班取得了运动会第一名的成就，大家的心里露出了胜利的喜悦。
