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“三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋”。写好板书是教师最重要的基本功之一。
但如今,不少年轻老师过度依赖于电脑、投影、PPT、演示笔,却忽视了“板上功夫”,再拿起粉笔时竟产生种种“不适反应”:
有的老师板书速度跟不上,影响教学流畅度;
有的老师字迹太过潦草,学生辨识都很困难;
有的老师缺乏设计,左添一笔右补一笔,最后黑板上乱成“一锅粥”;
有的老师还会出现“提笔忘字”的窘态,只好现场求助学生。
……
事实上,课堂板书的重要性仍不容忽视。
作为老师,我们必须适时地放开手中的鼠标,重新拿起粉笔,让课堂“返璞归真”,让教学重焕活力。
板书,指教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。
板书是课堂教学必不可少的重要手段。为大家推荐最全的板书种类,希望能够为您的课堂增添新活力。
1、章回式板书法
仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。
这种形式一般以诗句的形式出现,字句精练,读来上口,易念易记。
2、答案式板书法
把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。可以把答案重点呈现在学生面前。
3、情景式板书法
语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。如讲解《送元二使安西》这首诗时,教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。
4、对称式板书法
通过左右或上下两部分整齐对称的排列,展示教学内容的板书形式。如《蝙蝠》一课,教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。
5、主副式板书法
采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。一般来说,主板书展示的是一堂课的主要内容,而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。如《赵州桥》一课,赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央):
而“这种设计”的巧妙,即大、小桥洞的作用,从主板书上还看不出来,为此要设计一个副板书(写在黑板右上角):
这样,主副板书结合既可突出重点,又能突破部分难点。
6、立体式板书法
把板书内容设计成立体图形展示出来的板书形式。如讲解“长方体和正方体的认识”时,一位教师依据二者都是“体”的特点,设计了如下板书,既能展示教学内容,又颇具新意。
7、线索式板书法
按教学内容的先后顺序进行板书的形式。如讲解《人的消化》,教师可设计以下线索式板书,使教学内容条理清晰,一目了然,便于接受。
8、雁行式板书法
把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形式。如《卖火柴的小女孩》一课,通过如下板书,可把这内容表达出来。
9、阐述式板书法
根据教学内容边分析边阐述的板书形式。如讲解《再见了,亲人》时,教师可设计以下板书,一边写,一边完成课文的分析任务。
10、网络式板书法
根据知识间的纵横关系,将零碎的知识“串联”成“网”,使知识点组成“知识链”,进而形成知识面的一种板书形式。
如《田忌赛马》一课,写的是田忌以自己的上、中马对齐威王的中、下马,从而智胜齐威王的故事。设计如下网络式板书,有利于帮助学生理解课文内容。
11、阶梯式板书法
根据教学内容,把板书要点排列成像阶梯一样的板书形式。它适用于层层加深的教学内容。如讲解《跳水》一文时,教师可按故事的发展设计如下板书,使课文故事情节一目了然。
12、线条式板书法
用线条展现教学内容的板书形式。这种板书形式简明、直观,利于学生掌握所学知识。
如《我的战友邱少云》一课时,可设计如下板书,帮助学生了解邱少云牺牲的原因、经过及其表现出的伟大品质。
13、回环式板书法
从某一知识点出发,经过与之相关的知识点,最终回到原点的板书形式。如《书的故事》,写的是鲁迅先生关怀青年、向青年赠书的故事。
设计以下板书,可把鲁迅印书、托售,青年买书、钱不够,鲁迅慷慨赠书,青年感激鲁迅的过程展示出来。
14、矩阵式板书法
按矩阵的形式来设计的板书。如《将相和》一课,主要叙述了廉颇与蔺相如之间矛盾产生与和解的故事。设计如下板书,可把课文内容较好地展示出来。
15、归纳式板书法
将教学内容归纳、概括成简要的式子、字、词、短句等的板书形式。如“分数的分类”一节,乍一看分数有真分数、假分数、带分数等,分类很多,但设计下列板书把有关内容进行归纳总结,就很简单明了了。
16、分析式板书法
从教材的层次结构出发,逐步分析教材内容的板书形式。这种板书形式以直观图形表达思维过程,其逻辑关系直观明了,便于学生掌握。
如有一道数学应用题。两个筑路队修一条公路,甲队每天修米,乙队每天修米,两队合修18天,共修多少米?设计以下板书,就可以使学生很快地掌握解题过程。
17、总分式板书法
这是整体和局部相结合的一种板书。总体和局部有机结合,有助于学生全面系统地掌握所学知识。
如:《比和比例》一节,内容很多,设计如下板书,可以把这一节的内容系统地展现在学生面前。
18、情节式板书法
将故事情节用板书展示出来的板书形式。如前面所讲的《驿路梨花》一课,教师还可通过以下板书把全文的情节较清晰地展现出来。
19、对比式板书法
将教学内容相互对立而彼此对应的两部分集中在一起而设计的板书。这种板书可使相关教学内容形成鲜明的对照,使学生清晰地看到其间的区别与联系、如:《司马光》一课,写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事,设计以下板书,可以把少年司马光的聪明、勇敢较好地突现出来。
20、辐射式板书法
以某一知识点为辐射源,向四面八方散射开去的板书形式。如在教小学一年级思想品德课《冬冬有礼貌》时,教师采用右面板书可把冬冬的礼貌用语全面地展现出来。
21、导游式板书法
对游记体的课文或作文,通过导游的形式而设计的板书。如一位教师指导学生写作文《春游园通山》时,在带领学生实地参观的基础上,又通过下列导游图帮助学生把握记叙的重点。
22、写意式板书法
将教材内容通过写意的手法展现出来的板书形式。如讲解《老山界》一课时,教师可通过以下板书展现红军战上翻越老山界的全过程。
23、形象式板书法
运用图形并通过必要的文字配合,展示教学内容的板书形式。如《桂林山水》,课文首段以“桂林山水甲天下”一句领起下文,分别写出了桂林水的“静、清、绿”,桂林山的“奇、秀、险”,每部分的描写又都与祖国的名山大川进行比较,从而印证其“甲天下”的道理。
采用以下板书可把有关内容形象地展示出来。
24、描摹式板书法
用简笔画描摹事物的形状并配以文字说明的板书形式。这实际上就是平常所说的简笔画。这种板书运用得好,可增强课堂教学的形象直观效果,调动学生的学习积极性。如讲解《卵石是怎样形成的》一课时,教师通过以下板书可把卵石形成的过程形象地展现在学生面前。
如果教师画图的技术不过硬,可事先用小黑板画出暗线,到课堂上再临摹,这就成了真正的描摹式板书。
写好板书,需要Get的几个技巧
1、清楚工整是前提
板书是将课堂中的重点,以粉笔字的形式展现在黑板上。因此板书首先要达到的标准就是清楚工整,让所有的学生能够认清、看懂。
同时,板书过程也是教态的体现。教师写板书姿势应当端庄稳重。有经验的老师往往都会侧身写板书,这样写字时不会完全遮挡,学生马上就能看到教师所写的内容。
2、图文并茂是要点
板书的书写还有一个非常重要的特征就是要体现其生动性。在板书的过程中,老师可以通过将图形、图画以及与文字相结合的形式,让板书不再单纯地局限于枯燥的文字上面。
相对于传统枯燥的文字型板书,图文并茂能给学生留下鲜明深刻的印象,从而提高学习兴趣,加深理解和记忆,增强思维的积极性和持续性。
当然,老师还可以借助彩色粉笔起到强调突出的作用,同时彩色粉笔也可以使板书更加生动活泼。
3、主次分明更清晰
一般来说,老师在设计板书时应将黑板板面分出若干区域,譬如标题区、主板书区、副板书区、推演区、绘图区等。
主板书区比较重要,都是学生课堂上需要注意和记录的要点。通常位于黑板中间位置,字写得比较庄重、醒目。
其他辅助区则在两边,注意离主板书区不要太接近,要有明显的区别。
4、条理直观效果好
老师设计的板书应当排列总结出本课的主要内容、重点内容所在,有条有理,使学生一看板书就能回忆起本课的内容。
同时,直观的含义也包括了清晰的序号、标题,使学生看一眼便清楚逻辑层次和关系。
写好板书,避开这几个“坑”
1、忌空
黑板上只寥寥几个字或仅仅留下小标题,甚至零板书。
2、忌满
教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,老师一板一板地写,学生一板一板地抄,教学效果往往不会太好。
3、忌差错
常见错误有以下三种∶一为乱造字,二是写错别字,张冠李戴,三是演算失误。
4、忌乱
板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱,缺乏内在联系,板书位置乱。东写一个公式,西写几个字,板面杂乱无章。