道德与法治四年级（下）第一单元教学备课
课程名称：道德与法治
课程类型:国家课程
教学材料：《道德与法治（四年级下册）》，人民教育出版社，年版
授课对象：小学四年级学生
授课时间：6课时
设计者:
一、单元课程背景
(一)课程标准的相关内容
本单元依据《品德与社会课程标准（年版）》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值与意义”。
（二）教材分析
本单元是最新部编版《道德与法治》四年级下册教材的第一单元，主题是“同伴与交往”。本单元共包括三课，第一课《我的好朋友》，从朋友交往中积极正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊。第二课《说话要算数》着重培养学生的守信品质，帮助学生养成说到做到，对自己和他人守信的美好品质。第3课《当冲突发生》引导学生正面面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法，采取正确的方法应对校内外的欺负。
（三）学情分析
对于四年级的学生来说，同伴交往是学校生活的重要组成部分。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的能力、方法等不够理想。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有矛盾冲突，课前通过调查针对本班实际情况和学生心理发展特点，帮助学生消除交往中偏执、敌对、迁就等不良情绪，用积极的乐观的心态与同伴建立起和谐的人际关系。学生之间朝夕相处，难免发生冲突。三四年级的小学生同伴冲突的高发期，我们要合理利用冲突，把冲突变成有意义的教育资源，防止同学关系的出现紧张，避免给学生的成长带来更加严重的伤害，使冲突变成学生社会性发展的有利资源，为学生提供解决冲突的良性环境，营造积极的、合作关怀的校园环境。
二、课程目标：
（一）单元目标
1.通过观课视频、游戏、情景剧等活动，感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.通过观课视频、探究、访问等活动，知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.通过游戏、讨论、表演等活动，学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待。
4.通过讨论、小组合作等活动，培养学生收集、整理、运用信息的能力。
（二）课时目标
三、课程内容
四、课程实施
(一)课程资源
1.《道德与法治》四年级下册教材
2.《道德与法治》四年级下册体验与探究
3.《义务教育品德与社会课程标准》年版
4.《青少年法治教育大纲》
5.《道德与法治》讲义
6.网络资源
7.课件
（二）学习活动
1.小组合作，能通过网上查阅资料或者看书、问家长等方式搜集与本单元有关的资料进行预习，掌握搜集、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备。
2.能够在产生矛盾后，多从自己身上找原因，做到宽宏大量待。
3.能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难点，并与大家分享。
4.能够知道与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
5.能够对“阅读角”、“相关链接”、“小贴士”、“活动园”的知识进行分析，学会尊重、学会守信、认识友谊的重要性。
6.发挥小组合作模式，根据活动园主题，设计情景剧，在课堂中展现给大家，更好的理解知识、掌握知识、运用知识。
五、课程评价
小学道德与法治
人民教育出版社小学《道德与法治》教材四年级下册第一单元“同伴与交往”，第一课“我们的好朋友”话题一、话题二的内容
第一话框“说说我的好朋友””讲述了与朋友交往的话题，引导学生懂得什么是真正的友谊{1课时}
第二话框“好朋友真友谊’教导学生体会真诚相待，互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处之道，同学之间要相互尊重，友好交往{1课时}”
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（年版）》中主题一“说说我的好朋友”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识，学会欣赏、宽容和尊重他人”。主题二“好朋友真友谊”第4条“体会同学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处之道，同学之间要相互尊重，友好交往”。
1.借助生活经验，通过观察和探究活动学会结交朋友，感受友谊的美好，认识到友谊的可贵
2.通过观看视频、交流和分享活动理解什么是真正的友谊，学做益友、珍惜友谊
1进行独立观察、同位交流、小组互动分享等活动鼓励学生交朋友，引导学生正确对待友谊{指向目标1}
2通过观看视频、交流和分享活动正确认识友谊，理解友谊的意义{指向目标2}
收集、整理有关诚信的故事；角色预演；教学PPT。
《新课堂》练习册
1.教师可以组织学生分工合作、探讨主持人的提问，在此基础上进行课堂交流。
2.除了教材呈现的四种原因，教师可引导学生结合本班的实际情况以及个人经验，探寻更多的原因和对策。
3.教师可以从前面的讨论和交流中总结出解决难以交到朋友问题的方法，为学生今后交友提供参考。
第1课时
课前学习：
1.前置学习任务单：搜集日常生活中的事例。（指向目标1）
2.小调查：观看视频、交流和分享活动。（指向目标2）
课中学习
学习任务一：故事引入
1一、引入话题，唤醒生活
教师:同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。
(播放歌曲《友谊地久天长》)
教师:歌曲欣赏完了,这是一首歌唱友谊的歌，大家平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？
（学生交流）
教师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊,在我们的学习生活中,有很多关系密切的人；我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说一说关于我们的好朋友的故事。
(板书课题:我们的好朋友)
以学生已有生活经验为出发点,通过欣赏歌曲引入话题，使学生感受友谊的美好,珍惜同学之间的友谊。
二、趣味活动,体验生活
评价标准：通过观察和探究活动学会结交朋友，感受友谊的美好，认识到友谊的可贵
学习任务二：说说我的好朋友
教师:当你看到“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
1.说一说：在学校生活三年多了,你一定交到不少好朋友,数一数，算一算你交了多少好朋友吧！好朋友之间总有说不完的开心事,说出来与大家分享一下吧。
2.填一填：听了大家分享的好朋友之间的开心事，老师感受到了你们之间的美好友谊。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。
(学生填写表格,也可以根据实际情况进行补充)
3．猜一猜:
教师:大家表格填写得这么仔细,一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏,请用你自己喜欢的方式,结合刚才填写的表格,向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点,注意不要说出他的名字,看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。
(学生开始“猜朋友”游戏)
4.忆一忆：与朋友在一起是那么开心、美好,说说你们是怎样成为好朋友的。
教师小结:是啊，友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。让我们一起看看书中的小朋友是怎样成为好朋友的吧！
引导：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？
教师小结：朋友间要相互包容理解，相互关心，在最新需要帮助的时候，伸出热情的援助之手发生矛盾时能够平等沟通为对方着想，另外还要有共同的学习兴趣。
评价标准：通过观看视频、交流和分享活动正确认识友谊，理解友谊的意义
一、填空：
1、友谊总是给我们（），让我们感受到（）的存在。
2、我们都渴望获得（），但我们应该明白什么是真正的友谊，
3、（）会伤害朋友之间的友谊。
4、友谊来之不易，需要（）。
二、判断：
1、新转来的同学，小丽嘲笑别人又土又笨。（）
2、考试时小明把自己的答案给好朋友抄。（）
3、好朋友做得不对时要及时指出来。（）
4、小猛经常欺负班上弱小的同学。（）
5、当朋友帮助你时，认为这是理所应当。（）
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
第2课时
课前学习：
1.前置学习任务单：搜集日常生活中的事例。（指向目标1）
2.小调查：观看视频、交流和分享活动。（指向目标2）
课中学习
学习任务一、播放歌曲、导入新课
播放歌曲《友谊之歌》，PPT出示歌词。
师：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（教师
边在黑板上画一朵简易的四瓣花)说到友谊，同学们脑海中
会浮现出好朋友在一起快乐、温暖的场景。是呀，每个人都渴望获得友谊,获得快乐和温暖。但是,什么才是真正的友谊呢？
我们先来看两个情景
学习任务二议一议:他们该怎么做
阅读下列文字,仔细观察图片,体会这两个情景。
情景一
时间：上午大课间地点：教室
人物：同桌周丽和张华，其他一些女生
2
剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围
着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边
吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大
餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？
情景二
时间:教学课地点,教
人物:同桌陈诚和参港,根学老师
剧情:李港学成一不理想,这次学考试有
会做,于是,他用手肘轻轻地,想让陈告诉他容
诚很紧张,偷偷地看了看老师,心想:要不要把容给季
如果不给他看的话,是不是不够朋?
三交流探究
1.情景一中张华有什么联想?她为什么会那样联想呢
2.情景二中陈诚有什么联想?他为什么会那祥联想呢
3.张华和陈诚想获得真正的友谊,他们应该怎么做呢
提示
1.张华的联想:等我过生日,要不要请大家吃大餐否则,他们会不会觉得我太小气,不愿跟我交朋友了呢?张华认为周丽很受欢迎是因为她给朋友巧克力吃已要想获得友谊,就必须请同学吃饭
2.陈诚的联想:要不要把答案给李浩看呢?如果不给是不是不够朋友?
陈诚认为给李浩看答案才够朋友,觉得不给李浩看帮助朋友,不够义气
4.要想获得真正的友谊,张华要端正思想,树立友谊不是靠近钱来维持的。
学习任务三读一读:吸取取传统文化营养
阅读教材第7页“故事屋”中的文章—《益友》
思考并讨论
1.吕岱为什么说徐原是他的益友?
2你欣赏徐原对待朋友的方式吗?
3.吕岱有什么可贵之处?
提示
1.因为徐原对吕岱很真诚,敢于指出朋友吕岱的缺点与错误,吕岱认为这才是他所欣赏的诤友、益友。
2是否欣赏徐原对待朋友的方式,答案不宜一刀切,允许思想多元。如有学生回答指出朋友的过失也要讲究方法、策略,可以委婉地提建议或私下提建议等,教师也应给予肯定。
3.吕岱的可贵之处：知人善用，待人真诚、宽容、友善。
评价标准：《益友》的故事旨在启迪学生“批评也是真友谊
的表现”，丰富学生的生活经验。]
学习任务四、做一做:设计友谊卡
友谊来之不易,需要珍惜。学会与朋友相处,友谊才能深厚长久。
1教师出示习题。学生独立思考或相互交流,完成习题。
例:当朋友有困难时,我愿尽力帮助。
(1)当朋友犯错误时,我------------
(2)当朋友帮助我时,我--------------
(3)当朋友---时,我-----------
(4)当朋友---时,我-----------
2制作友谊卡
评价标准:通过制作友谊卡的具体活动,让学生表达对
友的感谢和祝福,学会珍惜友谊。
学习任务五、课堂活动总结
好朋友应该相互欣赏、相互理解、相互包容、直言不讳、
相待…友谊来之不易,需要珍惜。学会与朋友相处,友谊
深厚长久。愿友谊地久天长!(播放歌曲《友谊地久天长》)
1.你有几个好朋友?选择其中一个朋友,想一想你和他(她)
是如何成为好朋友的,请写下来
2.你和朋友之间一定有很多开心事吧!选取一件最开心的写
谈谈这节课的学习收获？
好朋友真友谊
当朋友犯错误时,我会直言不讳。
当朋友帮助我时,我会表示感谢。
当朋友有困难时,我会伸出援手。
第二课 说话要算数
第二课《说话要算数》2课时
本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（年版）》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
1、结合具体情境，通过分析、交流、辩论等活动，感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识；
2、通过结合自己的经验，分析不诚信行为的后果；
3、了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响，学会做一个诚信的人。
鼓励学生守信，了解诚信的重要性。必要时可对守信之人进行奖励。达到激励作用。
第二课《说话要算话》由四个板块组成。第一个板块的话题是“谁还相信他的话”;第二个板块的话题是“那些说话算数的人”;第三个板块的话题是“为什么说到做不到”，第四个板块的话题是“对自己说话算数”。四个板块有先后的逻辑关系：先发现那些说话不算话的人产生什么后果，再讨论说话算话的人是如何获得认可的，激发学生对说话算数的赞同，最后要做个对自己说话算数的人。
课前学习：
布置学生查找相关资料
多媒体课件
课上学习
第１课时
一：激趣导入
1、视频：狼来了。
2、2、说一说：
（1）这个时候还会有人相信这个放羊娃的话，来救他吗？
（2）从这个故事中你懂得了怎样的道理？
3、导入语：如果一个人总是撒谎，就不会再有人相信他的话。尽管最后他说的是真话，也不会有人愿意相信了。
二：讲授新课
1、小镜头：“放羊娃”不仅存在于故事当中，也存在于我们的生活里，我们一起去看看，这位“爱保证”同学是如何失信于人的吧！
2、议一议：
（1）“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？
（2）假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？可以分角色演一演。
（3）“爱保证”同学的行为，对自己和他人带来了怎样的影响？
3、找一找：
（1）生活中，还有哪些“爱保证”呢，我们一起找一找，看看他们的行为都带来了哪些影响？
（2）在我国传统文化故事中，也有许多失信的人，我们也一起找一找，看看他们的行为又带来了哪些影响吧！
4、生活中的爱保证：
（1）再玩一会儿就做作业
（2）下次一定认真听课
（3）我再也不玩电子游戏了
5、故事里的爱保证：
（1）济阳商人
（2）齐襄公
6、填一填：这些人的行为，带来了哪些后果？从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
7、小总结：
失信于人会对别人造成的伤害是：浪费他人的时间、耽误别人的事情、伤害他人的信任和感情……
失信于人对自己造成的伤害是：损害自身的形象、让别人对自己失望、不利于自己的学习和成长……
8、启示：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
9、阅读角：请你阅读课本第12页张青和李媛的故事，并思考回答以下问题：
（1）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？
（2）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？
10、小提示：言必行、行必果，答应了别人的事情我们一定要做到，做不到的时候要向对方说明原因，请求对方的原谅。
11、身边的榜样：
（1）你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧！
（2）根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。
12、光荣榜：
（1）说到做到的班长
（2）以身作则的纪律委员
（3）信守诺言的同桌
13、总结：这样诚实守信，说到做到的人会得到大家的尊重与敬佩，而那些不受信用的人往往会失去他人的信任和尊重。
14、诚信成语故事会：
（1）中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。
立木而信一诺千金
（2）你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学分享以下。
三：课堂小结
诚信是中华民族的传统美德，一个诚信的人能够得到他人的赞美和敬佩；诚信还是社会的“通行证”，一个诚信的人，能够更好地立足于社会。因此，诚信做人，我们将收获更多！
第二课 说话要算数
第二课《说话要算数》2课时
本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（年版）》中主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
鼓励学生守信，了解诚信的重要性。必要时可对守信之人进行奖励。达到激励作用。
第二课《说话要算话》由四个板块组成。第一个板块的话题是“谁还相信他的话”;第二个板块的话题是“那些说话算数的人”;第三个板块的话题是“为什么说到做不到”，第四个板块的话题是“对自己说话算数”。四个板块有先后的逻辑关系：先发现那些说话不算话的人产生什么后果，再讨论说话算话的人是如何获得认可的，激发学生对说话算数的赞同，最后要做个对自己说话算数的人。
课前学习：
1.学生准备:收集关于失信的小故事
2.教师准备:教学媒体
课中学习
第2课时
活动一：激趣导入
1.视频：喜羊羊和沸羊羊。
2.小小分享会：
（1）从视频中我们可以看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？
（2）他是故意的吗？为什么会这样呢？
（3）如果是你，下次还会把玩具借给他吗？
3.导入语：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。否则，我们将会失去他人的信任与尊重。
活动二：新课新授
1.生活大侦探：一起跟随镜头，走进“爱保证”同学的生活，看看他究竟是因为什么原因没做好的吧！
（1）镜头一：“爱保证”同学是因为什么没有按时完成作业的呢？
（2）镜头二：“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢？
镜头三：“爱保证”同学为什么没能早点起来？
2．小小帮手：“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，因此他也十分苦恼，也希望自己能够做好，你能帮帮他吗？
3.找找“拦路虎”：你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么想、怎么做的？请你回忆、分析以下，阻碍你“说到做到”的因素是什么？
事情的经过是这样的……
我当时这样做，是因为……
如果有下一次，我会……
4.思维导图总结有哪些“拦路虎”。
5.故事：校长吻猪
（1）如果你是这位校长，你会当着全校师生的面，亲吻一头小猪吗？
（2）你觉得这位校长是怎么做到的呢？
6．亲吻小猪的校长：被亲的小猪足有四五十斤，被人牵着站在国旗下。开始面对嘶叫的小猪，洪校长也一脸紧张，不过最终还是顺利亲了小猪。
7.小小分享会：你也有过像这位校长一样，说话算话的经历吗？你是怎么做到的？你能够提供一些好的办法给大家吗？
8.说到做到小贴士：要说到做到，我们必须要抵抗得住诱惑、克服得了困难。在日常生活中，逐渐养成说到做到得良好习惯。
9.观点对对碰：你如何看待张明和徐强的观点？一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？（课本第16页）
10.小提示：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
11.过渡语：对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。那么，我们如何做到对自己说话算数呢？
12.试一试：课本第17页
（1）如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？
（2）你还有帮助自己说话算数的妙招吗？
13.小妙招：
制定时间表并严格遵守时间
可以请别人监督、提醒
想放弃的要鼓励自己再坚持一下
可以使用便利贴、备忘录提醒自己
如果能够做到，可以给自己一个奖励
……
14.歌曲：说到做到
活动三：课堂小结
说到做到是一个人诚实守信的标志，我们每个人都要努力在生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。
一、填空。
1.()是一个人诚实守信的重要标志。
2.我们不仅要对别人（），也要对自己（）。
3.对别人说话算数，会有人（），对自己说话算数就只能靠（）了。
二、我会判断。
1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（）
2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（）
3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（）
4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（）
三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？
当堂检测答案：
一、填空。
1.(说到做到)是一个人诚实守信的重要标志。
2.我们不仅要对别人（说话算数），也要对自己（说话算数）。
3.对别人说话算数，会有人（监督），对自己说话算数就只能靠（自觉）了。
二、我会判断。
1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（×）
2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（×）
3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（√）
4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（√）
三、简答：你有哪些帮助自己说话算数的小妙招？
答：帮助自己说话算数的小妙招有：
不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想：自己是否有能力做到。
一旦许下承诺，就把它记在心上，争取做到。
对于自己承诺的事，但自己又没做到，可以适当地进行惩罚。
如果是由于记忆力较差，可以使用小便签，时刻提醒自己。
对于经常要完成的事情，可以制定时间表。
