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（自知文字粗陋，特于文末附上古筝一曲，有请品鉴！）
今日看到湖北省中小学教师书法培训活动的消息，不禁也有话讲、散咵几句。
遇事不明问度娘。百度搜一搜得知，这项活动源于“翰墨薪传”国培项目。
由教育部和中国文联共同实施，并委托中国教育学会、教育书画协会和中国书法家协会联合举办的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”计划自年起，用五年左右时间，培训全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员约人，并以此引领推动中小学书法教育的普及和质量提升，更好传承中华优秀传统文化。项目坚持分层分类培训，以国家级培训引导和带动地方培训。
笔者曾经担任学科教师13年，教过初中，也教过小学。受益于在湖北省广水师范（原应山师范学校）求学期间三年的书法课习练（授课的是省书法协会的祁老师，高大伟岸、傲骨铮铮），也出于在学生面前起到应有的“为师亦为范”作用的朴素心理，努力认真地尽量在黑板上写好每一个字。
尤其是上古诗课，如果恰逢是自己特别喜爱的诗篇，如果又恰逢诗中有几个是自己比较拿手、写得顺手的字，偶尔也会把全诗写在黑板上，偶尔也有超水平发挥的时候，写完远远一看，一笔一画、一句一行，诗歌标题端坐在上，也有一丝丝书法作品的成就感哦。当此之际，每每一边暗暗提醒自己不可以在学生面前太炫技太得意了，另一方面内心却又享受又惬意，嗯嗯，写得还不错嘛。
记忆犹新的是，当年走过的那些学校，每一位同事的板书都很漂亮很漂亮，一些班级的学生都舍不得擦黑板了！
好了，该往回收一收了，不然真有自我炫耀的嫌疑了。
闲言少叙，书归正传。
书法艺术是中华民族历史传统文化之瑰宝！作为一名光荣的人民教师，传承中华民族特有仅有的书法艺术，实乃职责所系，也是应有的基本功之一。“写好规范字”和“说好普通话”一样，都是必须的。
教师的板书若能够写到本文图中那样，精美到学生都“舍不得擦黑板”了，那才叫一个牛，却又骄傲不得的。来来来，还是直接上图，看图说话——
当然，书法并不能简单地等同于写字，反之亦然。但凡是字写得好的，多多少少习练过书法。字写好了，稍加装饰，钤上大红印章，也就是书法作品一幅了。甚至，哪怕只是一个签名，也能给予他人艺术的享受了。
对中小学教师进行书法专项培训，其宗旨当然不仅是提高参训教师个人的书法素养和艺术水准，重点是要以点带面、引领推动中小学书法教育普及和提档增效，以更好地传承和弘扬包括书法在内的中华优秀传统文化。
名书法种子教师和书法教研员，再加上各省市延伸培训、不断扩大培训教师覆盖面，就会有数以万计教师的书法、书写水平得到整体提升。
翰墨生香，书韵悠长。
经由一名名书法素养较高的教师书写的耳濡目染，数以亿计的中小学生将于潜移默化之中，感悟中国文字及其书写的法度之美、结构之美、灵动之美、意蕴之美，从而爱上传统文化、爱书写、爱学习、爱中华。
这和前些年在师范生和中小学教师中广泛开展“三字一话”活动的初衷，一样一样的。（遗憾的是，“三字一话”近年来呈偃旗息鼓、日渐式微之疲态。）
“翰墨薪传”愿景很美。
观照现实却有些骨感。
笔者从教十数载，参与教师招考也已三年，眼见得中小学生的字迹“龙飞凤舞”、辨识度欠佳，在教师招考过程中所见众大学生、准教师们的字，也是鸿鳦满纸、不敢恭维啊。
偶遇三五个书写工整又规范又显见书法功底的，不禁眼前一亮。定睛一看，也多半是师范类院校毕业生。
于是又联想到了另外一层：现如今国家对师范教育重视有加，本科师范类院校很是不少，专科师范类院校倩影难觅。
可问题是，本科师范生轻易不肯屈就，专科师范生又寥若晨星。长此以往，发达地区、发达城市自然不用担心师资后备人才，只是市县师资建设又将何以为继？教育质量又将如何保障？
曾经在一所偏远农村小学的教室外面，亲眼目睹一位年轻教师在黑板上写下错别字的全过程。
如果一名教师尤其是小学启蒙老师的书写不够规范甚或笔顺有误，甚至错字别字，讲台之下数十名求知若渴的孩子们，他们的语言、文字初学之路又将会怎么样？
………………
真心希望这样的老师多多向以上百度来的图中的老师们学习学习！
如此“高颜值”的教师板书图片，笔者是一张也“舍不得擦”，更舍不得不与朋友们分享啊！（“窃书不算偷”，哈哈，窃图也不能算盗图哈。）
反复观赏几回，突然还有一个发现：无论是语数外政史地理化生音体美，每一门学科教师的板书，其实都可以成为学生们“舍不得擦掉的黑板”！
在此，请接受一名老同行、“老教师”最崇高的敬意！
谨向图中每一位优秀的人民教师，致敬！
最后忍不住想问：匆匆那年那些舍不得擦掉的黑板上，老师们书法作品般的隽美的板书，您还记得吗？
一定记得吧！
因为那一笔一画里，有老师的爱，老师的情怀！
王珣-飘雪04:45来自教育百家言