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现在很多地方都出台了禁止通过手机软件布置家庭作业的相关规定，其初衷是为了培养学生的自主管理能力和独立完成作业的习惯。同时，也是为了杜绝部分老师将学生作业变为家长作业，或者需要家长检查签字的情况。
个人对此是深表赞同的，试想一下，我们小时候的作业不都是靠自己用笔记下来的吗？那样不仅可以锻炼学生的责任心，而且也能加深学习印象，可谓一举多得。至于那些记错作业的情况，第二天到校挨批评后再补上就好了，这也不失是一种挫折教育。
不过，今时不同往日，有些事情也在悄悄发生变化。
就像问题中描述的情况，对于小学三年级以上的学生来讲，抄写黑板作业并不难，只要认真把作业抄在本子上就行，对于低年级的学生来讲，抄写黑板作业还是有一定困难的。现在小学一二年级的孩子认为从家长的手机查上看作业是理所当然的，根本没有养成自己抄写黑板作业的习惯。他们在幼儿园时期练字很少，识字量有限，书写速度慢，而机械性地抄写作业，让一些孩子的字体越写越难看，甚至因此影响了书写习惯，得不偿失。
那么，有没有什么办法可以解决这个问题呢？
个人建议，可以从以下几点入手：
1，老师首先要根据学生的能力范围布置作业。
例如在抄写作业时，一些相对有难度或者还没有学过笔画顺序的字可以鼓励学生用拼音表达，只要学生书写认真、表意清楚即可。
一些作业能简化表达的，可以尽量简洁地表达出来，如果黑板上抄写的作业有一定量，那么老师要留给学生相应的抄写时间。
此外，小学一二年级其实不建议布置家庭作业，但现实中老师适当布置也无不可。
《河南省综合防控儿童青少年近视行动方案》中提到：要求小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段不超过分钟。
2，家长要鼓励孩子自己动手抄写黑板作业，遇到特殊情况也可特事特办。
学习的主体是孩子自己，家长和老师尽量不要越俎代庖。一般情况下，黑板作业都是很有限的，花几分钟时间认真抄写就行。可能低年级的学生一时不适应，但这时候家长和老师千万不能退让，反而要鼓励孩子自己动手，不怕抄写的不好，就怕孩子直接产生“畏难情绪”。
当然了，遇到特殊情况还是要灵活变通的。如果某一次的黑板作业特别多，就是类似那种“誊卷子”的情况，对于学生来讲还是很抵触的。这时候，建议老师和家长们商量好，要么统一打印卷子，要么统一由家长代劳。不过，此举的确有悖于“不得变相给家长留作业”的规定。总的来讲，老师在布置此类作业之前，还是要认真考虑了。
3，家长要在平时下功夫，培养孩子的书写能力，帮助孩子克服困难。
相较来讲，低年级的孩子更需要家长的正确引导和监督帮助，特别是在培养学习习惯上，家长一定不能偷懒。客观来讲，抄写黑板作业比起今后学习上遇到的问题来讲，真心不算难，现在的一些孩子之所以做不到或者做不好，主要还是平时没能养成良好的书写习惯，也不具备克服困难的勇气。
即便是在一二年级的学生之中，大部分孩子还是能很快适应抄写黑板作业的，一些迟迟不能克服这一问题的学生，平时大都懒得动笔，遇到稍微有点麻烦的问题时，往往会滋生退缩、畏难的情绪。
这就需要家长的及时引导和帮助了，家长平时就要让孩子养成练字的习惯，字写多了便熟能生巧，自然就会提高写字速度了。
此外，家长也可以给孩子买一些带拼音的课外读物，培养孩子的阅读习惯，同时也熟悉了更多生字，时间久了，抄写黑板作业还不是手到擒来？
结束语：教育无小事，看似无足轻重的问题，却有可能影响孩子对于学习的态度，家长和老师在教育孩子的过程中，不仅要不断学习，不断提高自己，更要学会放下姿态，认真了解孩子们的真实想法。
