“一方黑板、三尺讲台、半寸粉笔”，这曾经是几代人对于课堂的共同记忆，随着教育信息化进入2.0时代，这种板书式教育正在成为过去式。一方面，教育信息化的顶层设计持续提速，《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化》等一系列文件将“科技赋能教育”的重要性提至新高，也加快了新技术与教育场景的深度融合；另一方面，在市场力量的推动下，以物联网技术为先导，云计算、大数据、人工智能等新兴技术为驱动的智慧教育从理论进入应用，成为教育行业系统性革新的内生变量。这也是通往“教育强国”的必由之路。针对学生、教师、区域及校际资源不平衡的问题，今年年初《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》明确提出，在各地实践探索的基础上进一步加强“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”，简称“三个课堂”，促进教育公平和均衡发展，使名师资源得到更大范围共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。从一面黑板变成一块屏幕，从线下的一间教室变成线上的云平台，隐藏其后的技术力量将如何推动这个时代的教育创新、填平不同地区之间的资源鸿沟？28:25智慧教室如何更进一步？回溯过去40年，中国教育的信息化已经走过三个阶段。在改革开放以前，传统教学装备是“黑板、教鞭、粉笔”三件套，“背书”是主要的学习方式。第一阶段从年开始，部分学校开始重视白板、投影仪等多媒体教学硬件配置；第二阶段在年《教育管理信息化标准》发布后，校园网络及硬件环境不断升级，选课系统、考试系统等教育活动系统广泛普及；第三阶段，到了年，过去相对低效的教学装备逐渐被基于物联网、边缘计算、AI技术所支撑的多方位感知和交互的智慧教室所替代。根据教育部数据，截至年8月，全国中小学（含教学点）的互联网接入率达到98.7%，多媒体教室普及率高达93.1%，中国教育信息化已经建立了良好的硬件基础，但智慧教室不只是将技术作为教学辅助的工具，而是让技术成为教学的一部分。在推动教育产业信息化更迭的实践中，英特尔中国区行业解决方案部首席技术官吴闻新认为，其中两个环节尤为重要：其一，数据驱动。信息化的发展和技术创新让智慧教室的边界得到扩充和延申，智慧校园解决方案通过云、边、端来构建信息共享平台，将用户信息、教学资源、教学轨迹等学情数据进行采集、分析和共享，实现所有数据可监控、可留存，并通过云平台和大数据技术对整个校园进行统一的管理，结合AI技术、利用多种个性化应用提高教学和管理的工作效率，进而实现教育的数字化、精准化和个性化。在这方面，英特尔提供了一套从云端到终端的完整智慧教育解决方案，以帮助学校实现高效率的混合教学。比如，基于OPS的负载整合方案打造了智慧教室的智能控制中心，能够实现对录播系统、交互式电子白板的统一管理；英特尔的VDD视觉数据设备引入，让教学过程充分实现网络空间的资源分享；基于英特尔产品和技术的人工智能运用于教学过程，可以对视频数据进行智能分析，辅助于教师的教学过程。其二，降低信息系统管理的复杂度。过去，信息化设备进驻校园意味着额外的管理成本，而现在，英特尔在智慧教室中推动的桌面虚拟化技术大大缓解了电脑管理的难度，终端电脑可以在各个校园快速部署，并根据不同年级、不同课程的需要快速切换；通过分布式存储、大数据、AI和区块链技术，英特尔帮助学校实现对海量多媒体教学资源的存储、管理，并保障其扩展性和数据访问性能。未来，加强对系统的整合与对数据的利用将是趋势所在。在信息化1.0时代，数据分散在各个系统内，形成了大量“信息孤岛”；到了2.0时代，云计算和大数据分析将在智慧校园的建设中成为重点，这意味着我们需要同时
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