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当多媒体进教室时，我们很多人以为，从此就和板书说byebye了，我们要告别写板书的日子了！
虽然现在的教学越来越现代化、电子化，单板书依然是最能反映老师功底的能力之一。今天为各位老师整理了一些板书相关知识点，希望每位老师都能成为板书小能手！
板书设计基本要求
1.板书与语言讲解相结合。二者结合的形式有先写后讲、先讲后写、边讲边写等几种，但又是经常结合使用的。
2.内容上，板书用词准确。板书要易懂，引人深思，不能由于疏忽造成意思混乱或错误。因此，板书用词要恰当，语句准确，图表规范、线条整齐。
3.层次上，板书条理清楚、重点突出，有鲜明性学科教学内容具有较强的层次性、逻辑性和连贯性。教师板书设计必须反映这一特点。
4.布局上，板书应合理、有计划性。为此，教师课前应根据教学要求，确定好板书的内容，规划好板书的格式，预设好板书的位置。
5.方式上，书写规范、准确、有示范性板书要工整，必须遵循汉字的书写规律，做到书写规范、准确，不写自造简化字。字的大小以后排学生能看清为宜。
6.形式上，板书表现方式多样、有趣味性。好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象，形成理解、回忆知识的线索。
板书设计原则
一个精心设计的板书应该是符合教学内容的，是简明扼要、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的，是使教学内容条理化、系统化、具体化的板书。
1.板书要“书”在点子上
板书与讲解一样，贵乎“少而精”。古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书”、“精书”；板书要书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
2.有的放矢，有实有虚
板书属于对教材补充的内容，要通过教师较为完整系统的板书，使学生便于抄写。另外，还要做到有实有虚，虚实结合。
3.课前设计小样，课上心中有数
不少有经验的数学教师在深入钻研教材，认真备课基础上，结合本班学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。上课时，由于对板书内容心中有数，使讲解与板书相互配合得更加井井有条，效果更佳。
4.讲写结合，速度适宜
在课堂教学中，根据教材和课型不同，应分别采取先讲后写，先写后讲或边讲边写的方法。要善于把握时机，使教师和学生的双边教学活动配合默契。
5.图文并茂，生动醒目
板书布局呈现
在布局上，板书应合理、有计划性。为此，教师课前应根据教学要求，确定好板书的内容，规划好板书的格式，预设好板书的位置。
主副结合。该写主板书时写主板书，该写副板书时写副板书。主要板书书写教学内容的提纲，帮助学生掌握每堂课的主要内容，或使用黑板中间部分，或从黑板左边开始。黑板的右边或两边作为辅助板书或画板图。二者相辅相成，密切结合才能收到好的效果。
板书的内容要体现教材的逻辑顺序，把握教材内容的重点和难点。如果我们面试的时候，所抽取的不是一整篇教材，而只是教材的片段，那我们可以将这个片段看做相对独立的内容来对板书进行设计，如果我们对抽取的片段比较熟悉，知道它是哪篇课文的内容，我们也可以以该篇课文为基础来设计整个板书，只不过这时候，我们肯定要将所抽取的片段作为重点来处理。
板书内容的呈现形式上，板书表现方式多样、有趣味性。好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象，形成理解、回忆知识的线索。在课堂教学中，教师应该根据教学的具体内容和学生思维的特点，运用好板书。
板书设计禁忌
忌空。黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书。
忌满。教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差。
忌乱。板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。
忌散。中心不明确，犹似画乱如麻。
忌潦草。板书龙飞凤舞，写得含糊不清，学生只好推测和猜想。
忌差错。常见错误有以下三种∶一为乱造字，如早(稻)；二是写错别字，张冠李戴，鱼龙混珠；三是演算失误。
总之，要想写好板书应该做到：求精、求清、求变、求美。
求精：任课教师精心提炼核心知识，在此基础上精心设计板书。
求清：板书设计要做到条理清，思路清，重点和难点清。
求变：板书是一门艺术，形式应多样。
求美：教学的板书要做到总体布局，合理美观，书写规范。
