白癜风怎么治疗的 https://baike.baidu.com/item/%E9%A3%8E%E6%9D%A5%E4%BA%86%C2%B7%E5%B8%A6%E4%BD%A0%E8%B5%B0%E5%87%BA%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E9%98%B4%E9%9C%BE/20783753?fr=aladdin
其实语文最大的功能恰恰在于这些看起来好像很无用的无用性
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遇见语文
语文的作用不是一张薄薄的卷子能够考尽的
何其有幸
年岁并进
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上周末两天到双石中学监考年的学业水平测试，吸引我的除了食堂的早餐午餐、围绕的那片湖水和主教学楼的那块寄语外，还有教室后面的黑板设计。后黑板设计了一个作业书写区域，其实为了避免前面黑板被占用，很多学校都是这么做的，永中也是这样的，但是这个作业布置区域的设计却是有区别的，首先是我监考的第一个教室和第二个教室有区别，第一个教室设计的内容是：
第二个教室设计的内容是：
同样都是初一的教室，不同的布置内容显示出的是班主任的教育理念，上一种传达出班主任认为初一的重点应该是在语文、数学和英语上，毕竟这三科号称为“初中三大主科”；第二种传达出班主任全面发展的一个素质要求。
这让我想起了前两个月我在22班吐槽了他们的作业布置区域设计，他们画了一个框架图，大致是这样的：
当时我就在班上吐槽，这个排序是怎么排出来的呢？是按照怎么一个逻辑或者是想法排的呢？这个表格展现出来的是你们的内心吧，你们内心就是如此认为作业完成的顺序是这样的，学科的地位排名也是这样的。
当时，班长的情商极高，回复了我一句——“这说明，在我们心里，语文和英语是基础！”紧接着，另一个比较调皮的男孩说：“老师，基础不牢，地动山摇哦！我们是最喜欢语文的！”这个场景不由让我想起了我在早自习的观察——22班的孩子极为勤奋，学校要求7：20打迟到，班主任提前了5分钟，要求7：15打迟到，但我六点五十到校的时候班上已经坐了近30个孩子了，已经达到半数，后来有一天我专程6：40到教室，发现也基本有二十来个孩子在教室了，我没有再进一步去观察，因为6：30到学校，对我来说是一种挑战，从同学们的反馈可以了解到，班上有几位同学是每天6：30到班上自习的，从高一到现在，无一天缺席。最开始，我以为他们是头天的作业没有做完提前来完成作业的，毕竟大家都在写写画画的，后来我才发现他们是给自己加了一节自习课，来完成自己和家长购买的习题的，也就是在老师布置的作业之外，他们还自己给自己加作业了，而这些作业清一色都是数学、物理、化学、生物；我很遗憾，几乎没有见到一个在背诵语文课文或读作文素材的，一方面感动于他们的勤奋，一方面又深觉得遗憾和难过，语文学科如此的没地位！
其实，语文学科没有地位的现象，在高中颇为普遍，很多地方都是这样的，刚从小学和初中出来来永中上高中的时候，我还破不习惯这种差别的。来永中接班的第一个班主任给我说：“我们前面那个语文老师从来不布置作业，就每天练三排字。”以至于带那个班的9个月时间里，除了年级统一作业外，我几乎没布置过作业，虽然后面应班主任要求让孩子们每周写一个周记，也是字数不定，内容不限的。
相比较在北山上初中时，高中语文老师似乎太被边缘化了。在北山的时候，中午午读语文、数学、英语三位老师是要进行午辅导的，语文英语各20分钟，数学40分钟，因为数学难度大，所以多40分钟也还说得过去，我常常利用这个时间来进行听写、默写，从未间断，一个班20分钟，下午还给语文老师安排了一周一节的书法课，每周二还有与语文相关的选修课，比如我就担任了《电影与戏剧欣赏》这门选修课的教学；语文的地位，着实要高很多。
因为这种被边缘化，所以对语文老师的教学就提出了更高的要求，要不断试错，不断进行改革。以前也实践过，将《红楼梦》放在课下去读，每周完成主任务，写读书反馈，暑假寒假这样的长假期再另行分配相应的任务，做是做了，到最后还是发现学生没有读，或者是读了只是一目十行，过了眼睛不过脑的那种阅读，根本无法达到想要的沉浸式阅读。一则出于学生不够自律，一则出于学生真的太忙了，根本没有时间静下来沉浸式的阅读，所以很多时候，老师见到的作业反馈，只是网上的书评或者是一些学界概念式的摘抄。逼得我只能用语文课来解决问题，每周6节课，在连堂的时候专门用一节课来解决《红楼梦》。
其实语文地位低，只是体现在社会的某一些层面，我们无论是从国家层面，还是应考层面，都是很重视语文的，只是很多时候家长和学生过于功利地去追求分数，认为语文付出再多的努力，与那些什么努力都不做的人考的分数差不多，语文是“玄学”，靠的不是运气而是实力，不像数学、物理、生物、化学那样，这个题做出了一个答案，1就是1，-1就是-1，很是干脆。
其实语文最大的功能恰恰在于这些看起来好像很无用的无用性——语文是一种交流的工具，我们考成语、考病句、考新闻，是为了更好更规范的交流；语文是一种文化的传承，我们考古诗鉴赏、考文言文，其实都是在向古时的优秀文化取经，知过去才能更懂现在与未来；语文是一种思维方式，我们考逻辑、考信息筛选，都是在培养一种思考方式，培养一种思维的能力；语文是一种审美方式，诗歌鉴赏、文学类文本阅读以及作文，都应该带给我们一种“美的享受”，看别人的人生，读别人的喜怒哀乐，再来感受自己的人生，每一个人的人都只能经历一种人生，但通过这种审美，我们可以看到更多的人生，了解更大的世界，这就是语文的作用。
语文的作用不是一张薄薄的卷子能够考尽的，也许经年之后的某一天，看到华岩寺的荷花，能引上一句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，看到满地落花能吟上一句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些都是语文的作用啊。
文字：乔大宝
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