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在一个专业环境里保持多元化意味着更多，小学数学更是如此，多元化教学便是指教师能够以各种各样的教学方式，创造利于小学生学习数学的课堂氛围。现如今，伴随着我国社会的进步发展，单一化的小学数学教学模式很难完全满足现在小学生的头脑思维，无法跟上时代发展的步伐，而多元化的教学模式正迎合了现当代的教育发展理念，透过多方面的知识传授全方位的扩宽了学生的数学知识层面，让小学生更深入的享受在数学课堂中，全面调动小学生的数学学习积极性，继而陆续抬升小学数学教学质量以及整体小学教育水准。
1多元化的学科知识教学应用
任何一门的学科知识都不是各为一体的，尤其是数学，甚至可以说数学是将各个学科联系在一起的纽带，任何学科的继续学习都离不开数学知识的应用，特别是在小学阶段，正是小学生们开发大脑思维的关键时刻，教师以及家长都应格外留意对小学生的数学引导，有意识的引领小学生用数学思维去思考身边的事物原理，教师也要清楚的向小学生讲解关于数学的理论知识，保障小学生对数学基本知识的掌握与通晓。与此同时，数学教师也应依据不同学生的学习状况，开展不同的教学模式，也可以充实利用课外时间为数学学习能力较低的学生开设补习，继而全面的抬升学生数学学习水平。例如，教师在讲解四年级上册数学表格式教案《画角》时，将美术知识融合于数学课堂中，教师可以通俗化的向小学生传授角是什么，再让小学生自主画出自己所理解的角，并让小学生用自己的话语讲出自己对角的理解内涵，也可以让小学生观察教室中的窗户或者黑板之类的，透过真实的物品持续加深小学生对角的印象，锻炼小学生的数学思维理解力，抬升数学课堂的整体学习效率。
2游戏化的数学教学模式应用
游戏化的教学模式对于任何学生来说都是非常具有吸引力的，更别说是初入学堂的小学生了，处在小学阶段的学生们头脑还未完全发育，教师更要抓住这个机会深刻开发学生的数学思维，为学生未来的良好发展夯实基础。与此同时教师也要抛开固有的数学课堂理念，数学不应该只是沉闷的、无聊的，这样会大大降低小学生对数学的学习欲望，教师可以充分调用小学生喜欢玩游戏的特点，切实结合小学数学教材理论知识，透过积极向上的游戏教学模式，充分活跃数学课堂氛围，让学生在游戏中深入的通晓数学知识，增进学生的学习动力，继而持续抬升小学数学整体教育质量。
例如，教师在讲解四年级上册《平行四边形的认识》时，教师可以设计平行四边形物品接龙的游戏，教师可以任意指定某一位同学说出身边是四边形或平行四边形的物品，再由这位同学后排的学生继续说出关于四边形的物品，以此接龙下去，每一位同学都可以说出自己所发现的四边形物品，如果有学生并未说出关于四边形的物品，可以让这位同学表演才艺，如此以来既抬高了数学课堂的学习氛围也强化了了小学生对数学知识的了解，继而持续抬升小学数学的整体教育质量。
3合作化的教学模式应用
合作学习自古至今都是我国教育的重要教学模式之一，在新时代新教育背景之下，教师更应该合理利用合作化的教学模式，妥当的将其运用到小学数学的教学之中。抛开以往的教师主体的固有观念以小学生为主干，可以依据学生的意见将其划分为不同的几个小组，教师也可以依据自身对不同学生的学习能力评价妥当的安排学习小组中的成员，使得每一个学习小组都能保持适当的学习能力，调动学习能力较高的组员切实带动学习能力较低的学生的数学学习水准，如果学习小组中出现任何问题或者是组员对峙的情况，教师都应该及时对该小组进行调解，纠正他们的错误行为，引导学生更好的开展数学学习，推进学生的自主学习能力。
例如，教师在讲解四年级上册《线段、直线、射线》时，本节课堂的教学内容主要是让小学生清楚的认识到什么是线段、直线以及射线，可以清晰的对其进行判辩，数学教师可以就其开展学习小组，让学生在课堂之外真实记录生活中出现的直线、线段以及射线，在课堂上让每组学生对自己的学习记录开设讲解，其他组也可以对其补充，让学生全方位的判别直线、线段以及射线的同异点，最后教师也应该对小组的努力学习给予适当的肯定评价，坚定学生的探索学习理念，全方面的增进对小学生的数学教学效率，抬升小学教育的整体水平。
4多媒体化的教学模式应用
多媒体化的教学模式在当今年代是非常常见的教学手段之一，随着时代步伐的前进，我国小学教师也不断与时俱进，充分利用现有的多媒体设备为小学生开设课堂教学，透过丰富多彩的文字图片形象的将数学知识以ppt课件等的形式展现在小学生面前，使得繁杂的数学知识变得通俗易懂，让小学生更好的融入到数学课堂中去。与此同时教师不应固步自封，只是机械化的将课本知识传输给小学生们，可以利用多样化的网络教学手段，大大的抬高学生的学习乐趣，就如今年年初疫情期间，各学校都开设网课教育，在此期间教师更应该合理利用网络平台，以视频通话的方式自如的为学生讲解相关数学知识，让学生像在学校课堂中一样自觉地融入数学学习氛围中，而且教师可以借助
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