“爬黑板”岂能舍弃？文/邢介进伴随着现代教育技术的广泛运用，多媒体在教学中的作用日趋显现。许多教师用白板几乎代替了黑板，“懒”得在黑板上写几个字，更懒得让学生爬黑板了。其实这样做是走入了一个误区，让学生爬黑板还是蛮有好处的，它具有得天独厚的优势。一、聚合注意力，让学生不再“身在曹营心在汉”在学习过程中，当我们发现某个学生开小差了或交头接耳了，最好的解决办法就是让他“挂黑板”——让这位同学爬黑板，他往往是不会写或者写不对，而感到丢面子。这样有利于该生在以后上课时集中精力、认真听讲。其他学生因怕被“挂黑板”，也心有余悸了，上课时精力也集中了。二、磨练毅力，增强心理素质学生爬黑板，就是登上了舞台，在“众目睽睽”之下，要把自己压箱底的功夫都抖搂出来，是骡子是马也遛一遛，久而久之，自己的胆量不大才怪呢。的确，通过爬黑板可以锻炼学生的心理素质，许多在考试时怯场的学生通过这种锻炼，可以壮壮自己的胆量，增强自信心。三、“真实再现”，教师及时“对症下药”众所皆知，学生爬黑板所做的一切，都是在“透明”状态下，自己所感所悟的最原始的呈现：答题速度、规范程度、解题思路、对错与否等都展现在我们面前。对答题速度快的，给予赞赏，促其思维更加敏捷，反之，给予激励，促其思维活跃，提高答题速度；对规范程度高的，给予表扬，促其“守规矩、成方圆”，反之，给予“葫芦”，促其“画瓢”；对解题思路正确的、流畅的，给予肯定与褒奖，促其广开门路通“罗马”，反之，纠其谬误促更炫；对答对者，更要及时给予表扬，促其对本学科产生浓厚的兴趣，反之，要给予及时的订正，并且帮助他找到错误的原因，以免再次踏入“同一条河流”。总之，我们要抓住学生的“小辫子”，客观的予以评价，其目的当然是不言而喻了。四、攻克“堡垒”，能对教学“锦上添花”在教学过程中，学生有许多易错点、易混点和难点部分，解决这一难题的最好办法，就是通过学生“爬黑板”予以完成，让学生知道这个地方、这部分知识确实容易出错，能引起全班学生的注意，产生共振，对突破重点、攻克难点大有裨益，更能给学生留下刻骨铭心的记忆。实践证明，爬黑板是一种传统有效的教学手段，我们岂能舍弃？壹点号智简课堂
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