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深知孩子涂鸦绘画，对孩子创造力及艺术修养的培养都有深沉的影响，于是就有着无数妈妈问：幼儿美术如何启蒙？专家答：不教而教。四个字，这应该算是儿童美术引导中的最高境界里。孩子已经四岁，恶补几十本幼儿艺术启蒙的书籍，无数次失败引导经验的我，对此深有体会。孩子的涂鸦路，可谓也是我的艺术引导之修正之路。
以绘画为业余喜好的自己，在孩子出生时就暗自欣喜，并下定决心，在绘画之路上，咱也能赢在起跑线上，做个会画画的美男子。于是，在孩子一岁左右就开始买小黑板，涂鸦本，各种彩笔，彩色颜料……可谓万事具备，只等娃动笔。而且，为了引起孩子兴趣，我煞费苦心的画了不少简笔画的汽车，房子……，孩子充满欣喜地看着，神奇的笔可以变好多东西出来，抢过来也画几下，但未料此举几次之后，孩子再也没有自己动手的欲望，却不断让妈妈画，一到小黑板前，孩子就开始呼唤妈妈：妈妈，你画车车；妈妈，你画小树……于是，孩子涂鸦时刻变成了妈妈的绘画时刻。在孩子始终不肯动手，只肯妈妈来画的无数次演练后，我终于明白，有什么东西是自己弄巧成拙了。
找到一位正在做幼儿美育的工作的朋友咨询后，才了然。原来我的举动，一让孩子倍感压力，并产生依赖，觉得自己怎么都画不好；二是限制了孩子的想象力。孩子的世界，观察世界的角度和成人不同，落笔方式也有自己的风格。朋友给了我一个建议：和孩子一起画画时候，用故事营造氛围，然后以孩子不成熟的笔调画上几笔后，再鼓励孩子按自己的想法来画。
依照朋友的方法，绘画了有了互动，孩子的兴趣大增。例如画车车：
“来，宝贝，我们画你最喜欢的小汽车。你想去哪玩啊？小汽车说，可以带我们去哦。”
“我想去公园。”
“好嘞，小汽车要开动了，请做好扶稳哦。你喜欢什么形状的小汽车呀？”
“呵呵，我要冰激凌形状的小汽车”
“好吧，那你在画纸上变个冰激凌形状的小汽车吧”
“好。呵呵，这是我喜欢的冰激凌哦。”
“真棒，小汽车用什么走路啊？”
“我知道，有轮子，滚啊滚的。”
“原来小汽车是用轮子走路的呀！宝贝观察真好，那我们帮小汽车画上轮子吧！”
“我们的冰激凌小汽车，是什么颜色的呀，是像叶子，还是像天空，还是巧克力的颜色呀？”
“我喜欢巧克力味的”
……
如此，宝贝一点也不拒绝自己动手，还画得乐不可支的。画完小汽车，还在嚷着，我要去公园，有滑滑梯，有朋友的地方，然后就自己涂鸦开了。也让当妈的我，松了一大口气。幸好没因为我的原因，导致孩子对原本有兴趣的绘画产生畏惧情绪。
之后的涂鸦，孩子都兴趣盎然。但我又在其中犯下不可饶恕的错误。有次孩子画马路上的小汽车，“嘟嘟嘟嘟——”一路凯旋排列了好几辆小汽车，孩子旁边画了几棵树，说是马路旁边的大树……然后，我嘀咕了一句，怎么没有路啊，小汽车不是在路上走吗？自此之后，不管有车没车的画面里，都多了一条路。对此，我后悔得没有把自己的舌头吞下去。这条路，直到后面很长很长时间，孩子才渐渐模糊了其的存在，没有在不相干的画面里添加一条路。
之后，我痛下决心，买了一堆有关幼儿艺术启蒙的书籍，认真研究学习，并将一堆幼儿填色书、简笔画书直接封箱，按循序渐进的方式，尽量将孩子的涂鸦还原到孩子最真实的原创与想象之中，做到“不教而教”。
是的，不教而教，时候到了，孩子自然能懂也会画。我总结出，“不教而教”的四个法则：
1、不做示范；
2、不要修改（包括语言和动笔笔）；
3、先培养孩子兴趣，才能培养绘画能力；
4、艺术靠环境，不能只靠天生，多练习是无可避免的。
做到这几点，至少保证孩子的成长，他的艺术原创力和想象力没有被成人的急于求成抹杀，也许有一天依靠天赋与努力，孩子会成为他自己想成为的有着良好艺术修养的人。
