从创作理想制作手法与结尾模式三方面分析

伊朗电影《黑板》,又名《老师的黑板》,是一部伊朗写实主义电影。顾名思义,这是一部讲述教师与学生的故事,这部影片在伊朗的影坛中,占有重要的位,甚至被许多人奉为教师必看的十部影片之首。导演莎米拉·马克马巴夫,是在电影届中一位不可多得的人才。身为一名女性导演,尤其是生活在女性没有社会地位的伊朗,显得既可贵,又耀眼。出生在电影世家她,十五岁就离开学校,自学拍电影,十八岁即执导了个人的首部电影,并入围东京电影节主竞赛单元;二十岁,完成了影片《黑板》的制作,并获得了戛纳电影节主竞赛单元的评审团奖,与金棕榈奖的提名。莎米拉·马克马巴夫的这部影片,带有极强的现实主义风格与民族电影的色彩,影片的叙事主体是两伊战争结束后,生活在伊朗边境地带的人们。在影片中,导演并未对他们进行过多的刻画,而是通过教师与学生两个群体,来映射伊朗社会,起到管中窥豹的效果。影片中,一群流浪教师每个人背着一块黑板,四处寻找能够付费学习的学生。其中两位教师离开这群教师单独前行,他们面对的孩子,既没有钱也不想学习。两位教师坚持跟随着这些做苦力的孩子们,利用休息时间为他们讲课,可没有人知道,这些教师,是否有能力改变这群孩子。在这部时长一个半小时的影片中,没有讲述一个完整的故事,但观众仍能在剧情中,感慨这些老师与学生的命运。影片的创作理想、表现手法与结尾模式,是这部影片中三个值得品味的部分。一、在伊朗电影审查制度的监视下,导演竭尽全力地实现她“诗意”的创作理想。影片《黑板》,带有强烈的诗意现实主义风格,诗意现实主义是一种电影创作倾向,它继承了印象派和先锋电影的特点,又十分

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