高中是学习语文写作习惯和爱好培养的重要时期，是语文教育对于学生专业运用语文写作训练的能力的关键。语文教育是学生学习教学启迪与技巧相互促成等基础内容而设立的。本文针对学生学习语文的现状及重要性等进行分析，进而探讨如何全面提高高中学生语文作文的教学策略。1分析目前高中语文的现状及重要性（1）目前对于培养高中生语文教育来说出现的突出性的几个问题，在语文教育专业，教师培养学生语文表达能力的时候，仍局限于传统的教育模式里，忽略了加强对学生语文写作表达能力的训练与知识结构普及，过多重视理论与技巧的形式化教育，让学生始终没有形成自由的高水平的探究学习的能力，所以教师的错误教学指导理念，使得学生语文多方面结构被打乱并未形成重造过程的启迪。所以作为一名教师，教师专业知识不够丰富，教育教学资源不充分，这种多种因素的整合，影响学生的学习理念学习习惯的养成.进而影响学生的学习能力和学习素质，让学生缺失了实践铸造真理的理念，使得不正规的语文写作训练课程而构建的教学环境仍处于亚健康状态。专业的语文教育让学生的学习积极性增强，可以依靠主观意识看待问题，教师在语文教育中要重视为学生举办与语文能力相关的实践活动。（2）我们可以借鉴电子游戏的制作模式，通过教学环境、教学情景创设、教学过程激励、教学结果激励性评价等，激发和保护高中学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，这是高中语文教师不断探索的课题。但很多的教师之前并未及时意识到学生语文评估与实践训练的重要性而茫然展开的教学内容是会影响教学成果，因此这种教育工作的缺失是需要进一步重视起来，首先教师应该查漏补缺，因为教师是与学生进行交流过程中一个很好的载体，教师要想教学更游刃有余，要了解学生的自身成长，然后要具备从事教育语文写作能力工作的基本功存在，同样需要实践的创新和系统性进行教学，开办语文写作兴趣小班等来激发学生更多地兴趣。2如何培养高中语文的作文写作能力.2.1了解语文写作训练在语文阅读的重要在大环境下语文教育覆盖的知识面复杂且广，专业语文语文写作训练作为其中的教学内容之一得到了重视。就是要积极构建各种语文教育语文写作训练教学生态环境让语文具有十分丰富的文化内涵。根据语文教育语文写作训练教科书来看，很多时候存在老师在夸夸其谈的演讲某个理论知识，学生在盲目地机械式的记笔记，听进去，然后再传达出来的机会太少。学生在阅读的过程中不仅能够从中吸到一些优秀作品的写作手法也能够从中获取到大量的文化基础从而为自己的写作打下丰富的素材积累由于高中学生都已经有了一定的思维基础并且大多数的学生已经能够清楚地认识到自己所喜欢的书籍类型比如散文、诗集、古典小说、近现代小说等等笔者就会根据学生们所喜欢的不同类型进行书籍的推送古今中外的书籍。新课程的改革，高质量的教师队伍更好把握新教学要求，促进教师教育理念的积极性提升，教学质量的提升促使了师生间顺利交流的新型模式，对学生产生强大的自主能动性，增强学生的学习兴趣有很大帮助。2.2老师灵活处理语文文本教材灵活处理刻板的语文写作训练教材对开展语文写作教学能起到关键性重要因素，目前市场流通的语文写作训练教程书籍里，有很多大篇幅的语文写作解题错综复杂，进一步导致学生缺失兴趣从而产生在课堂上参与度较低的现象，对学生阅读策略的指导，让学生进一步对语文写作文学产生吸引，找到喜欢兴趣的着重点慢慢渗透入语文写作的魅力中。比如，开展语文写作兴趣小组进行分享与讨论，教师运用灵活的形式对语文文本认真对待，促进文本方法的指导让文本与作文教学的有机结合，培养学生综合性写作能力的达成。例如，笔者在讲《囚绿记》一文时，笔者先带领学生理清了文章中所描述的人文背景、故事脉络、中心思想以及常春藤枝条所体现的生命状态和性格特点，然后加以总结：“同学们，《囚绿记》的发生是由于作者‘见绿心喜’，想要抓住美好的事物，体现的是作者内心对生命美好的期许。那么，请你以‘感悟生命’为主题并结合《囚绿记》来进行写作，写出你对生活的向往。”随后，笔者便让学生结合其对课文的理解来展开写作。教师采取多样的教学方式进行潜能的引导，是学生提升自身的综合素质的关键手段。在教育改革重视时期，教学手段的创新，善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用语文文本教学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的写作兴趣，让他们感受语文的美好。2.3课程与实践相结合高中语文可以顺利开展语文兴趣小组、开展朗读故事会大赛并设立部分奖励机制，学生可以自主的选择文中喜欢的词句或则故事篇章，通过读、想、演等方式的情景剧，从视觉上语言上的带来的感官冲击，选择一些篇幅较长的文章，让他们在课堂上绘声绘色的朗读、或者复述以前学习过的文章、或者以讲故事的方式给大家讲出来，以此来激发其他学生的兴趣；循序渐进的进行系统训练，可以迫使学生得到心灵上共鸣的产生，让学生读懂语调蕴含的意义，以多种感观角度去体会层次分明的喜悦，感受语言的魅力，帮助学生体会沉浸式的语言魅力中去，促使与文本上的传达出的情感产生一定的共鸣，例如在教学《我有一个梦想》一课时，教师应带领学生阅读全文并分析作者马丁路德金抒发的感情及文章的中心思想，再告诉学生答案的同时教学生如何思考、如何分析，使学生掌握一定技巧。其次就写作而言，教师应予以写作2.4利用多媒体贴近实际语文训练注重语文写作表达教学，教师提高学生的课堂组织教学能力，培养学生良好的语文写作能力。例如：举办奖励分享的语文写作竞赛、模拟语文写作模型的开展等。在语文写作训练中需要给学生更多的自主训练机会，在整个教学过程中教师需要有意识的强化学生的语文表达能力.比如在课堂上开展不同的情景剧，实现语文写作训练的全面发展。现在很多学生依然缺失表达的积极性，所以教师要努力克服学生的性格局限性或障碍，让学生在情景剧中找到属于自己喜欢的表达方式，能够巧妙运用语文的技巧来表现自己。例如在教学《兰亭集序》一课时，众所周知文言文中重点在于翻译及常见意向、古今异义字、通假字等等，教师在课堂中应将这些内容点出并督促学生记录下来，让其在课下复习，其中义年1月85例如“列坐其次”中的“列作”意为排列而坐，“虽趣舍万殊”中的“趣舍”意为取舍、爱好等，通假字如“趣”通“取”等，教师应将其写在黑板上或用多媒体展示出来，告诉学生这些知识是考试中的重点，督促其在课下复习背诵以对其有更好的掌握。2.5自主讨论培养审美情操学生要意识不光要通过教师的教学引导与赠与，也需要留心观察自身的学习能力，有助于学生发挥与调动自主能动性，促使自己的兴趣提升，减少压力情绪的产生，有利于开展自主探究活动，学生自主训练机会增多，对学生的审美能力也有着重大影响。教师在教学国外文本时，埋葬别里科夫，还有许多别里科夫进行结构分析完后，再归纳本文的重点：运用讽刺手法来刻画和揭露丑恶事物，引发学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。在之后的相似文章教学中，笔者就会让学生以小组探究的形式，整理学习中遇到的问题，提取其中的思维模式，构建自身的思维体系。艺术形式化的文学作品，提高自身审美性和艺术性是高中课堂文本教学的价值体现。进入揣摩与挖掘高中课堂文本中的思想情感的过程中去，进而使学生形成自发性、个性化的审美情操。3总结高中语文写作作为教育课程的重要学科，让学生奠定扎实的语文写作素质基本。高中生语文写作模式形成的关键时期，教师应该要学会对学生自主学习进行启发性教育，深入挖掘教学中蕴含的多重的教育价值。教师可对教学内容进行多重解构，发现并利用不同的角度，开展多次教学活动，提高高中生学习语文的积极性，激发学生的学习热情。学生教育改革促使着教学手段的创新与改变，对学生逻辑语文写作的提升，自身的综合素质的提升，激发自身热情进入语文学习大门，智力和能力才能得到发展。教师在诱发学生的学习兴趣时，要充分利用语文写作课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，让他们积极地感受语文写作魅力，去追求更多更美的语文写作奇妙世界。
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