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第三小学“双减”背景下的劳动教育研究（教研组论文）
浅谈如何上好小学劳动课
第三小学史淑琴
劳动课的课堂教学是劳动教育的主渠道，教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学有其独特的规律，不同于其它学科的教学。那么，如何才能上好劳动课，下面就根据几点结合，谈谈自己的肤浅看法。
一、劳动教育与思想教育相结合
要培养学生的劳动观念，就要通过劳动课对学生进行劳动教育，从思想上端正他们的劳动态度，培养劳动情感。在劳动课上，教师要根据教材内容，结合现实生活，给他们讲劳动的目的意义，让他们认识到劳动能创造财富、创造价值，能为人民谋幸福。如我们的学习用品、教学用具、课桌凳、衣物、家里的电视机、收录机、电灯等，都是爸爸妈妈和其他工人叔叔辛勤劳动的结果。如果没有这些人的辛勤劳动，整个社会就会没有财富，人类就不能生存，人类就不能前进和发展。小学生从小要热爱劳动，学会劳动，掌握劳动本领。同时还要懂得尊重劳动人民，珍惜劳动成果，懂得劳动光荣、懒惰可耻的道理，长大成为一个光荣的劳动者。
二、劳动技能教育与学生的年龄特点相结合
小学劳动课本，是根据儿童的不同年龄特点和生活实际而编的。其主要内容是:对低年级学生指导做一些纸工、泥工，参加一-些自我服务性劳动教育。如洗小件衣物、搞好个人卫生、管理好自己的学习用品等;对中年级学生进行劳动不分贵贱的教育，要求他们努力劳动。如洗衣、植树、采集、小饲养等;对高年级学生进行劳动致富光荣，损人利已可耻的教育，要求学生学会烧菜、做饭、洗衣服、练习缝补、帮助有困难的人做事，不做损人利己的事情。当然，教师对儿童的劳动教育，不能光纸上谈兵只给学生讲空洞的道理，要根据教材内容组织指导，对没有条件，不能在学校进行的，就要求学生回家请教大人，由家长进行指导。同时，要鼓励学生劳动的勇气和信心，教育学生劳动不怕脏、不怕累、不怕吃苦，做一件事要有耐心，要有始有终，一次做不好，还可以多做几次;一-次学不会，就多学几次，绝不能半途而废。通过劳动实践教育，要让学生在学习中学会劳动，掌握劳动快乐、劳动光荣的思想情感。
三、劳动习惯养成与生活实际相结合
自我服务劳动，是对小学生进行劳动教育有的重要内容，是养成劳动习惯的一个重要环节，这种劳动，能够培养日常生活必需的劳动技能和独立生活的能力。小学生的自我服务，包括在家的自我服务和在校的自我服务。在家的自我服务有自己穿内裤，穿袜子、铺床被、梳头洗脸、洗手帕、洗领巾等，热心帮助大人打扫教室或校园卫生，布置教室、绿化校园等。教师在对学生进行教育后，还要做到随时进行督促检查，问一问学生在家教做了些什么?是怎样做的?做得怎样?做后有什么感觉等。并做到每开课前检查一下学生的手、脸、衣服、领巾是否都干净。每天做值日的同学以知道哪此方面做得好，哪此方面不觉不如别人，需要改正，从而激发学生从小爱劳动的思想感情。学生经过长期的实践劳动，也就能体会到劳动是要付出代价的，但也是有收获的，劳动是光荣的，每当他们在劳动后，看到自己的劳动成果，如卫生方面的劳动使房间整齐干净，周围环境优美适，心情就会好;学习方面的劳动，自己的作业本干净整洁，成绩优异，心里就有一种欣慰的感觉。这就培养了他们热爱劳动，讲究卫生等好习惯，并且增强了对工作的责任心。
综上所述，要培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，就必须坚持以上个结合。即坚持劳动教育与思想教育相结合:坚持劳动技能的培养与学生的年龄特点相结合:坚持劳动习惯的养成与生活实际相结合。只有这样，才能实现社会主义的教育目标。
如何上好二年级劳动课
第三小学王瑞芸
二十一世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说,劳动技能素质是必不可缺少的。学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环,加强劳动教育可培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯,也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力,同时也能让学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的,让学生从心底尊敬劳动者,珍惜劳动成果。我是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教育。
一、创设环境,培养学生的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程中占有很重要的地位,是首要因素。劳动教育要培养学生的兴趣,发展学生的兴趣。首先,组织学生进行劳动教学活动,开展"小小能人”等系列活动。通过“家务我来干"等角色游戏活动,有意识培养学生劳动能力,如种植树浇水实践性的活动,在具体操作活动中让每位学生参与活动,学生的兴趣油然而生;其次,可以利用多种废品旧材料带领学生一起制作，并把学生制作的小作品陈列在活动室或让学生带回家。这样学生尝到了劳动的喜悦,同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
二、通过了解、观察,培养学生的劳动意识
现在的孩子都是长辈的掌上明珠,在家中任何事长辈都包揽了,使孩子们缺少了锻炼,养成了娇气、懒惰的坏习惯,以至于到了学校给老师和自己带来了不便,针对这-具体情况,首先从培养学生的劳动意识入手。通过让学生观察家庭长辈的一天的劳动活动,使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献,学会关心别人的冷暖,尊重他人的劳动;同时,还可以结合季节特点,让学生了解小区公园环境的变化,从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果,从而意识到劳动带来的欢乐。
三、通过一日生活活动,培养学生的劳动习惯
培养学生良好的劳动习惯,要运用恰当的方法,循序渐进，不能操之过急,不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用学生的一日生活,教育、培养学生爱劳动的意识。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的,如:学会做简单的家务、整理床铺等。早晨来校老师会带领学生一起搞卫生;放学前让学生和老师一起整理教室,培养学生爱劳动,主动参与劳动的习惯。
四、加强家园配合,共同培养学生劳动习惯。
学生生长在不同的家庭里,所在的家庭环境也不同,有的家长注重学生的劳动教育,但有不少家长过分溺爱孩子,包办一切,致使学生最基本的自我服务能力和劳动习惯比较差。所以,搞好家校配合工作,请家长配合教育学生爱劳动,并主动指导家长让学后在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。
实施劳动教育可以培养学生的情操,锻炼了学生的动手能力,发展学生的思维能力。以后我还需进一-步把这项内容深化,为培养新时代自理能力很强的接班人付出最大的努力。
如何在数学教学中渗透劳动教育
第三小学尚志红
众所周知，数学的产生和发展离不开劳动人民的艰苦创造，它是人类文化发展的重要组成部分，与人类的活动息息相关，在人类的生产生活中发挥着非常重要的作用。在数学教学中，通过数学活动，不仅可以增强学生的数学思维，丰富学生的数学文化，让学生感悟数学之美，更可以帮助学生理解劳动的意义，以提高他们适应社会的基本能力，感悟劳动创造美的价值。作为一名小学数学老师，可以在数学教学活动中充分利用数学教材，依托数学课堂，通过丰富多彩的数学实践活动提高学生对数学的认识和理解，帮助他们了解数学与生活的密切联系，从而更好地为生活服务，提高生活质量。
一、充分挖掘教材，从中发现劳动教育的素材
作为一名教师，只具备基本素质还是远远不够的，必须要对自己所任教的科目有着深入并且广泛地认识，同时，还要具备掘其中劳动教育内容的能力，数学学科，不比其它的科目，它是一门科学性的学科，所以蕴含在其中的劳动教育素材都是“隐藏”起来的，这就要求老师要有能力将其挖掘出来，进而展现给学生，对学生进行教育。例如，我们在讲解“整理与分类”一节时，会搜集了很多的图片，有学习用品、玩具、还有家里用具，在学会分类的同时，还要有意识地对学生进行渗透劳动教育，在调动学生学习数学的积极性的同时，也培养了学生的爱生活爱劳动的思想。
二、开展数学实践，感悟劳动教育价值
在小学数学教学中，教师要特别注重劳动教育在小学数学教学中的渗透，与此同时，也要结合小学生对事物的认知能力采取适当的教学方法和各种生动的数学活动，努力培育学生对劳动的浓烈兴趣。例如，教学“分一分”一课时，首先通过观察情境图，发现房间很乱，就需要对房间进行整理，感受了分类在生活中的作用，其次充分让学生动手操作体验分类的方法，能按一定的标准进行分类，最后整理自己的书包，回家整理自己的房间等一系列的活动，让学生在数学教育的熏陶下发展对劳动的热爱，促进劳动习惯的养成，丰富劳动情感体验，陶冶自己的高尚情操与树立正确的价值观，增强探索创造能力。
三、在教学过程中进行劳动教育渗透
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行劳动教育教育,比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考、总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等、就教学方法而言，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依存关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
四、开展实践活动渗透“劳动提能”教育
数学“综合与实践”活动的教学重在实践体验、重在综合应用。它是培养学生应用意识、提升综合能力的重要载体。例如，在教学了百分数的应用等知识后，可以以商场的促销为切入点，为学生搭建一个扮演不同职业劳动者的买卖模拟交易平台。第一个层次，通过大家交流补充，让学生结合生活经验准确理解打八折、买四送一、满省20元、买送40元购物券、折上再九折等含义；第二个层次，让学生扮演老师的购物参谋。老师看中了一件定价元的衣服，元的裤子，A商场打八折，B商场满省30元。选择哪个商场更划算？学生通过这一实践体验获得以下经验：享受的优惠与原价有关系，满省30的最大折扣是7折，不足的部分不能享受优惠；第三个层次，让学生扮演购物者。某牌子的书包最新款式，定价是元。A商场满元省20元。B商场全场八五折。C商场买五送一。D商场满0元返现金元并赠送价值一元的彩笔一支。E商场花2元钱可办理贵宾卡，用贵宾卡可以在九折优惠的基础上再打九折。如果大家单独去购买，在哪里买划算？如果大家自由组合去购买，在哪里买划算？如果全班集体去购买42个，在哪里买划算？学生通过购物者的实践体验获得以下经验：购物要学会精打细算、货比三家，团购会更便宜，这是因为商家一般会采取薄利多销的策略。第四个层次，让学生扮演商家。在你的商店里有一批儿童装，每套成本元，儿童节快到了，你打算怎样促销？学生分组设计出自己的促销海报，通过比较推选出最优的促销方案。最后，大家通过当“老板”的实践体验获得以下经验：不管哪种促销方式，都要既能吸引顾客又能有钱可赚。通过不同角色劳动者的扮演，让学生学会从不同维度和角度去思考和分析问题，会让自己变得“更聪慧”，综合能力得到提升，有效渗透“劳动提能”教育。
总之，数学教学中的劳动教育渗透，只要我们精心设计，就能使学生受到润物细无声”的教育，同时也激发了学生的学习兴趣，培养良好的道德情操，提高了教育教学质量。另外，在数学教学中渗透劳动教育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳湍日染，潜移默化，以达到劳动教育、智育的双重教育的目的。
谈“双减”政策下的小学生劳动教育
泾川县第三小学马丽华
“双减”政策出台，让学生从过重的作业负担中解放出来，会对劳动教育产生长远的影响。劳动教育的深层价值意蕴则是为了让小学生重新树立“劳动创造人”的价值观，让学生能够投入劳动中，从而认识自我、感受生命并发掘自身价值，成为一个“完整的人”，以“劳动教育”促五育并举。年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发，指出要在大中小学设立劳动教育必修课程和劳动周，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，并在劳动教育的时间上做了详细的规定。劳动教育不仅重视“做”，也重视其背后的价值取向——培养学生对劳动的热爱和尊重，让学生充分感悟劳动的意义，帮助学生树立正确的劳动观。年7月24日，中共中央办公厅，国务院办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策出台，将学生从过重的作业负担中解放出来，为学生的劳动教育提供了良好的大环境。
一．“双减”政策为劳动教育赋能
1.《意见》的出台，把本来属于学生的时间还给了学生。在家庭中，每到周末和节假日，孩子们就有更充沛的时间陪在家人的身边，参加家庭劳动，体验到劳动的艰辛，从而对劳动者产生敬爱之情，培养劳动光荣的理念。
2.《意见》中提到要提升学校课后服务水平，增强课后服务的吸引力。开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，为学有余力的学生拓展学习空间。组织学生到校内的小菜园或者学校附近的劳动实践基地去参加农业劳动，既能够培养学生的劳动意识和劳动能力，还能让学生充分认识到“劳有所获”的道理，是个不错的选择。
3.社会上的培训机构将会把原来以学科为主的培训模式转化了以科普、文体、艺术、劳动、体育等为主的模式。那手工制作培训一定会成为培训机构劳动教育的首选,这样一来劳动教育在校外培训机构也得以实现。在“双减”政策出台之前，学生节假日基本上都是托管在校训机构完成作业，即使偶尔想进行劳动，又苦于做业太多，没有完成，也只能作罢。而现在，学生作业任务轻了，他们没有事情的时候，参加一些劳动也是不错的选择。在没有顾虑的时候，劳动的时候才会更加专注，才会更加投入。而且劳动效率更高，更容易出成果。当孩子看到自己的劳动有成果、有收获的时候，更会产生成功的喜悦，从而产生对劳动的热爱之情，最终形成良性循环。
二．以“劳动教育”促五育并举
“双减”工作中，培养学生德、智、体、美、劳综合发展，是现代社会对每个学生的最基本要求，也是教育的大势所趋。抓小学生的“劳动教育”，需要把以劳“树”德，以劳“增”智，以劳“强”体，以劳“塑”美，结合起来，让劳动教育发挥五育融通的作用。
1.以劳“树”德。低年级小学生，对劳动的认知水平很低，但是模仿的兴趣却很浓。老师应该将劳动教育放在重要的位置上，从而影响学生，让学生用劳动书写别样童年，让他们在劳动中感受快乐，在劳动中树立优良品质，在劳动中认识社会，在劳动中了解生活，真正实现学生全面发展。教师可以向为学生介绍各种劳动榜样，强化学生的劳动观念，让他们认识到，每个人都应该进行力所能及的劳动，用劳动改变自己的生活，为身边的人提供服务。然后指导每个孩子为自己确立了劳动岗位，浇花、测体温、收果皮，整理书架回到家，也鼓励孩子认领自己的劳动岗位，擦桌子、洗袜子、叠衣服....，让小学生在实践的过程中体验到了服务他人、超越自我、感受快乐。最后，引导学生们介绍自己的劳动技能，展示劳动成果，分享父母、亲人、社区对自己的肯定，表达出满满的成就感和对劳动的热爱。
2.以劳“增”智。在节假日，教师将劳动与生活紧密结合，依托家长开展家校共育。比如，鼓励学生建立假期劳动台账，记录每日劳动成果，再进行云交流，云评比;鼓励学生学做小厨师，在家长的指导下学会制作水果沙拉、冰激凌、糖葫芦、蛋挞等等，生活技能也迅.速的得到提升。在学校里，发动学生响应学校号召，推进垃圾分类。小学生学习了垃圾分类知识后，给家里添置一个分类垃圾桶，用卖废品的钱给家里购置生活品。这种方式不但增加了生活知识，更收获了劳动的快乐。
3.以劳“强”体。针对小学生的特点，用劳动锻炼体魄可以采取如下措施：首先，建立小学生的岗位爱心贴，指导学生参与班级劳动，擦黑板、扫地、擦地、摆桌椅在维护教室环境卫生的同时，也锻炼了身体。其次，锻炼学生自己的事情自己做，自己打扫自己的责任田、自己背书包、自己整理物品、自己打饭、自己拿饭包不为别人添麻烦。经过一段时间，小公主、小王子变成了小能人、小强人，身体素质也在劳动中增强。
4.以劳“塑”美。将劳动教育和美育相结合开展教育，加强对学生进行美育教育是新时代的要求。教师可以在课余时间，指导学生发挥创造力,创作叶画、利用纸箱制作拼搭物品、利用塑料瓶制作玩具、用塑料袋制作服装。当他们看到“废品”经过自己的双手变成玩具、工艺品后，心里美滋滋的。通过开展丰富多样的劳动活动，有利于让小学生在劳动中开拓思维，创造美、感受美。通过不同形式和内容的劳动教育，学生的改变非常明显：首先，在学校生活中，学生参与班级劳动、学校劳动的积极性有了明显提升，班级值日活动再也看不到家长的身影，取而代之的是学生积极主动投入各种班级活动的场景。其次，在家庭生活中，学生也开始主动承担起自己力所能及的家务劳动，除了收拾自己的房间、书桌、洗衣服之外，还能主动帮助妈妈做一些家务，比如帮妈妈收拾碗筷、整理洗干净的衣服等。通过劳动，学生们不但能帮助家长减轻家务负担，还进一步意识到自己也是家庭的一员，应努力承担起一份责任。同时，通过度工合作的过程，学生也养成了良好的合作意识。
总之，多样化劳动教育措施应用下，学生的劳动意识和劳动能力提升明显，这对于学生全面健康成长也起到了积极作用。
参考文献:
1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（年3月26日中共中央办公厅、国务院印发）2.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发）
主办：泾川县教育局
编审：教研室
