“调板”也算是老师的专业术语吧，就是让学生到黑板上做习题或者听写，默写什么的这是老师常用的常规教学方法。但是，细心的学生会发现，有些学生调板的机会多一点，有些同学则很少被调板。很多学生心理就有了疑问：是不是因为老师偏心呢？为什么课堂提问也好，课堂板演也好基本上都是叫那么几个同学呢？其实并不是，提问也好，让学生到黑板上练习，默写也好，目的都是为了推进课堂教学，提高教学效果。老师的提问和调板多半是为了检验学生对课堂内容掌握的情况，如果叫提问或者调板成绩优秀的同学，他们往往一下子就回答或者解答完了，而且很正确，这时候提问和板演就没有取到效果，因为老师不知道是否大多数学生都掌握了。当然，成绩特别差的学生也很难得被提问或者调板，因为他们叫到黑板前面，往往抓耳挠腮，想半天也不得要领，浪费时间，而且他们也不能代表班上的大多数学生的水平。所以经常被提问和调板的往往是那些成绩中游偏下的学生，一则老师认为他们懂了，班上的学生基本上就懂了，其次经常调板，提问也能促进这一部分学生的学习成绩的提高，能够拉他们一把，提高班级的总体分数。如果你以前不怎么被调板，现在频繁被调板，说明了什么呢？多半是因为以下三个理由：01：成绩明显的退步。当你成绩明显滑坡的时候，着急的不仅仅是家长和你自己，也包括老师。老师需要找到原因，是因为学习松懈了，还是某个环节没有吃透。老师会采用提问，调板的方式来提醒你，让你知道自己学习的退步，当然老师也会从你的板演中找出问题，是不是哪个环节没有掌握好。老师频繁提问和调板，也能让学生感受到自己受到重视，学习上也会更有动力。02：树立典型。有时候黑板上的题目比较难，叫了比较多的学生都不能正确解答，这时候老师把目光投向了你，说明你在老师心中的分量不低，相当于“压舱石”的感觉，这个时候，你就是老师树立的典型，轻易不用，留着你“力挽狂澜”；还有就是你成绩有了很大的进步，老师为了鼓励你，也会用调板，提问的方式来说明看到了你的努力和进步，为其他同学树立榜样。03：强提醒。当学生走神了，做小动作了，跟同学说话了，老师发现后一般也会用提问或者调板的方式进行提醒。比如我上课的时候发现学生分心，我就会让他站起来重复刚刚讲的内容，学生答不上来，显然就是没有用心听讲。如果早读的时候发现学生不用心，让他们到黑板上默写今天读的内容，检验一下早读效果。这个时候，老师吧提问，调板作为对学生不用心的强提醒。很多家长会认为老师提问，调板是不是有什么猫腻？为什么自家孩子调板的机会不多，是不是因为和老师的关系没搞好。我要说的是，想多了，老师的提问，调板是有一定的原则和规律的，在上课的时候，只怕很少有老师会考虑到谁谁谁和自己关系好，要特别对她的孩子多提问，多调板。老师对孩子提问，调板次数多，一般是上面三个原因，家长朋友一看也能明白。
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