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政策解读
《义务教育英语新课程方案和课程标准》解读
NEWPOLICY
年5月6日
教育部正式发布了义务教育新的课程方案和课程标准
干货满满，仔细阅读哦
01
新课标的核心是什么？
义务教育英语新课标的核心
真正的解读是要看清楚本质
也就是这份新课标的核心是什么。
看懂了核心
再来根据细节进行调整
才能做到心中有数。
核心就四个字：核心素养！
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02
“义务教育阶段英语新课标的尽头”=“剑桥英语五级考试”？
“英语新课标”=“剑桥英语五级考试”
以下小结了参与英语新课标制定的北京师范大学程晓堂教授给英语任课老师做的讲座，解读了新课标的一些关键要点。这个讲座在三个平台上共2万3千名一线英语老师认真学习，还有更多的一线英语老师和英语爱好者，家长们正在陆续学习中……
程晓堂教授说：
首先重新界定了英语课程的性质：大家知道对于一门课程，最重要的就是课程的性质，也就是这门课程的重要性，大家都知道我们社会各界，经常对英语课程的性质提出一些疑问，有些人认为我们在小学，甚至初中都不需要开设英语课，这其实就是没有认识英语课程的价值，也没有认识英语课程的性质，那么以国家文件的形式就能很好地回应这些质疑。因为这个课程性质是代表国家来决定的，不是我们个别专家或者学者的界定，提出了旨在发展学生核心素养的课程理念，重新设置了基于核心素养的英语课程目标，优化了英语课程的内容和教学要求，重新规划了英语课程的实施路径。NEWPOLICY
03
英语新课标的四项核心素养是什么？
语言能力
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
是不是如下的考试题经常看到？这不是我发明的考试题，这是我在一个小学的考题中节选出来的：
这个题做对与做不对，都不能反映语言能力，因为我们生活中谁也不可能让你听一个句子，问你句子里包含哪个词，因为不是考察学生是否理解了这个句子的意思，这为什么不是考察语言能力，因为不是生活中我们用语言的情景，那么什么是语言能力呢？下面这个图所示的题考核的是语言能力：
上图中右边的图中所示的这个题是listenanddrawlines：
这里面有一个图片，图片里面有好多个小孩，在做不同的事情，在开一个生日聚会，还有人在装灯，有人在拿蛋糕，有人在打开礼物，有人在擦桌子，有人在准备食品，有人在地上玩玩具，录音里面会描述这些小孩都在做什么，会提到他们的名字，学生需要一边听录音一边把图画里的人物和名字连起来，这个题是剑桥考试的英语考试题，我认为这个题反映的就是学生的英语语言能力，所以我们需要在左右两个题中理解什么是考察语言能力，什么不是考察语言能力。
我们来看世界上著名的语言专家：ProfessorJackC.Richards我认为他说的这个交际能力，就是我们现在新课标所说的语言能力，我们听一听他怎么说的
其实他讲最核心的就是说：我们学外语，学第二语言，不仅仅要学语法学词汇，我们还要能够用第二语言进行交流，而且还要得体的交流，要考虑到文化的背景，有效地得体地表达意义，这其实就是一个语言能力的核心部分，这个定义也不是最近才有，几十年前就有了，那我们现在就要把它落实到我们的教学之中
我们再看一个剑桥五级考试的口语考试的案例：看看这个考试的案例如何展示出语言能力的
老师们，你们看完这个视频不觉得有surprise吗？你觉得这很正常啊，这不就是一个口语考试的镜头吗？但是你要想一想，这个口语考试的成绩给我们什么启示呢？我说两个事情，大约40年前，我考大学的时候，也有一个口试的环节，因为我们当时考英语专业，也有个面试的环节，当时是一个老师面试两个学生，大约40多年前了，是我考大学的时候，那时候我高中毕业，在这样的一对一的面试的时候，我是什么都听不懂，什么都不会说，唯一能做的是什么呢？是重复老师说的话，而且重复的时候不是听懂了去说，模仿人家的声音去说，那显然，我那个时候就不具备英语的语言应用能力，前年，我们在研制义务教育过程中，我们做了测试，我们看课标的要求是不是符合我们学生的情况，我们做了类似于大家视频里看到的口试的这样一个测试，当然也是一个老师对一个学生，不是对两个学生，我们在全国选了一些省份，内容和这个非常相似，然后就发现一些问题，有的地区的孩子就能够和我们对话，有的地区的孩子就什么都听不懂，甚至连这个whatisyourname都听不懂，这就是我们真实的语言能力的缺陷，但这里我们并不是想批评这些学生，我们是想通过这个例子说明什么呢？这就是真正的语言能力。
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FariaLand英文原版读书会把学习看长远，终身化，理念是授之于鱼不如授之于渔。多少年算长远？五年十年都不算长远。因为孩子们学习和使用母语是个终生的过程，自然学习和使用英语也应该是一个没有止境的过程。在初期帮孩子树立正确的理念，保护好孩子的学习兴趣，三年五年之后，孩子的自主阅读能力建立了，就不需要我们过多的干预了，那时就只要注意帮助孩子选择恰当的读物，鼓励和配合孩子学习，帮助孩子越过学习过程中遇到的难关。
在初期的学习阶段，我们会耐心地铺垫，不要为一些眼面前的小得小失而遗失了学习英语的初衷，不要因为考试的压力而拿着孩子比来比去，现在在社会上生存，有没有人来问我们：你小学的某个学期考了多少分？只要我们坚持每天做正确的事，享受这个陪伴的过程，那么这个正确的过程就会把我们带到正确的目的地。我们会帮助孩子培养浓厚的求知欲，探索高效的学习方法，那么不仅仅是在英语学习上，我相信在其它领域也会获得应有的收获。
所以我们FariaLand英文原版读书会会首先树立正确的理念，能够用长远和务实的眼光去看待一切问题，从而避免压迫孩子把时间和精力用错。跟家长共同建设一个教育或者英语学习的园地，通过讲座和讨论的方式分享成功的经验、解决遇到的问题，相互启发而获得更多动力。甚至可以组织一些孩子们的集体活动，创造机会让孩子们可以在一起在学习英语的过程中使用英语，在使用英语的过程中提升英语。
英文原版书籍阅读让我们重获新生
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